五年级数学教案优秀模板5篇.docxVIP

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五年级数学教案优秀模板5篇

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五年级数学教案优秀模板篇1

教学内容：

苏教版义务教化教科书《数学》五年级下册第32～33页例4和“练一练”，第35～36页练习五第5～7题。

教学目标：

1.使学生相识和驾驭2和5的倍数的特征，相识偶数和奇数;能推断或写出2和5的倍数，并说明推断理由，能说出偶数或奇数。

2.使学生经验探究和发觉2和5的倍数的特征的过程，培育视察、比较和抽象、概括等思维实力，提高归纳推理的实力，积累数学活动的阅历，进一步发展数感。

3.使学生主动参加探究、发觉规律的活动，体验发觉规律的喜悦;感受数学充溢规律，对数学产生新奇心，增加学习数学的主动情感。

教学重点：

相识2和5的倍数的特征。

教学打算：

为学生每人打算百数表一张;每人打算o、5、6、7四张数字卡片。

教学过程：

一、激活阅历

引导：我们已经相识了因数和倍数，学会了找一个数的因数或倍数的方法。想一想，假如告知你一个数，比如3，怎样找出它的倍数?请你说一说找倍数的方法。

在探讨一个数的倍数时，人们发觉了有一些数的倍数是有特征的。比如，你随意说出一个数，我们就可以推断它是不是2的倍数。大家一起来试试看：有一个数是730，你觉得它会是2的倍数吗?怎样想的?

揭题：这说明有的同学在以前的学习中，可能已经意识到了2的倍数的特点。今日我们就利用对倍数和因数的相识，通过找倍数，发觉和相识2和5的倍数的特征.(板书课题)

二、探究新知

1.找2和5的倍数。

出示例4，呈现百数表。

引导：请同学们拿出老师为大家打算的百数表，先在5的倍数上画“△”，再在2的倍数上画“o。在找这两个数的倍数时，请大家留意每行数里5的倍数有哪些，哪些数是2的倍数。能行吗?

学生画符号，老师巡察、指导。呈现分别画出符号的数，学生校对、确认。

2.探究发觉特征。

(1)引导：请视察表里5的倍数，在每行里哪些是5的倍数，你能发觉5的倍数有什么特征吗?和同桌同学相互说一说。

沟通：你发觉5的倍数有什么特征吗?

指出：5的倍数，个位上是5或0。(板书：5的倍数，个位上是5或0)

引导：你能随意说一个这样的三位数或者四位数，验证我们发觉的特征吗?大家试一试。(指名学生说出相应的数，引导用除法检验是不是5的倍数)

追问：怎样的数是5的倍数?

(2)提问：视察2的倍数，有什么特征?

指出：2的倍数，个位上是2、4、6、8、0。(板书：2的倍数，个位上是2、4、6、8、o)

引导：请同桌两人相互举出三位数或四位数的例子，验证发觉的2的倍数的特征。

沟通：你是怎样举例的?(学生口答举例)

个位上不是2、4、6、8、o的数，会是2的倍数吗?自己举出例子试一试。

沟通：你举的什么例子，是不是2的倍数?(指名学生举例说明)

追问：怎样的数是2的倍数?

(3)引导：视察表里5的倍数和2的倍数，看看什么样的数既是5的倍数，又是2的倍数。和同桌说说你的想法。

沟通：怎样的数既是5的倍数，又是2的倍数?

说明：个位是0的数，既是5的倍数，又是2的倍数。