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中小学心理健康教育工作总结(7篇)

中小学心理健康教育工作总结篇1

为了有效防患于未然的思想同样适用于学生管理，对存在问题的学生进行提

前干预、教育与有效引导，有利于杜绝不良行为发生，净化学风校风，提高教育

教学质量，构建和谐校园。小学心理健康教育是根据学生身心发展特点，运用有

关心理教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面发展和

素质全面提高的教育活动。是全面推进素质教育，培养高素质人才的重要环节。

一学期来，我校十分重视落实“治未病”工作和心理健康教育工作，并取得了一

定成绩，一面就这方面工作做简单总结。

一、以人为本，促进教师的心理健康和学生的人格健全。

社会的发展与变革以及基础教育的改革与发展的不断深化，无疑给教师的心

理和行为带来了巨大的影响。如何帮助教师应对社会和教育的改革与发展的新挑

战，排除消极心理，优化心理状态，提高心理承受能力，已经成为学校必须重视

和关注的问题。我校提高了认识、更新了观念，加强对教师的人文关怀，定期组

织教师学习心理健康常识，指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，

并在学校管理过程中关注教师的心灵世界，注重营造良好的心理氛围，积极建立

和谐的人际关系，努力为教师的工作、生活和学习提供支持性的心理环境。同时，

进一步深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设

的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的精神，采取切实有力

的措施，把心理健康教育作为实施素质教育的着力点和提高德育工作实效的突破

口，着眼于每个学生健全人格的培养和心理潜能的开发，不断促进学生的健康成

长。

二、未病先防——重视学生心理及行为的教育引导

小学生正处于迅速成长阶段，在学习过程中表现出诸多不稳定性和不成熟

性，会出现依赖和独立的矛盾。作为班主任应善于发现苗头，及时、科学地进行

干预，帮助其克服心理障碍、防治心理疾病发生，避免他们出现性格孤僻、烦躁、

抑郁、恐惧、休学、出走等行为。中医学“未病先防”思想关键就是在“防”字

上下功夫，由被动应对向主动应对转变，由事后采取措施向事前干预、调节转变，

由心理障碍疏导、心理疾病医治向心理问题预防、心理健康管理转变。我们要依

托心理健康咨询中心，加强对“问题”学生心理矫正，增强他们的心理适应能力、

心理承受能力和心理调节能力，使他们以一种健康的心理、良好的心境、积极的

心态来面对学习和生活。

中小学心理健康教育工作总结篇2

德育工作

本人爱岗敬业，为人师表，以师德标准严格要求自己，遵纪守法，乐于奉献。

热爱学生，培养学生的良好品行，激发学生的创新精神，尊重学生人格，做学生

的良师益友。终身学习，勇于探索，潜心专研业务，不断提高专业素养和教育教

学水平。

主要业绩

这学期，我一直担任16学年心理健康学科教学工作和学校校医工作，工

作勤勤恳恳，任劳任怨，从不计较个人得失，以校为家并做好学校卫生宣传工作，

宣传传染病的防治知识，利用板报、广播讲座等形式进行宣传，让师生了解健

康知识，确保全校师生的身体健康。积极参加学校组织的政治和业务学习，不断

提高自己的理论和业务水平。积极参加学校组织的各项活动，遵守学校的规章制

度，认真完成学校交给的各项任务，受到学校领导的好评。

教学工作

认真钻研教材，上好每一节课，通过多种途径与方法，培养小学生良好的心

理素质，提高小学生的心理机能，充分发挥小学生的心理潜能，培养和发展学生

的各种优秀心理品质，帮助学生预防各种异常心理问题的产生。结合小学生身心

发展状况和特点，以活动游戏为主，激发学生参与热情，贴近小学生生活的实例

教学，让学生找出方法，解决学生生活和学生中遇到的问题，保证小学生的身心

健康。

校本研修

参加学校组织的教科研活动，随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，

本人在教学之余进行网络学习，充实自己，上网查找资料，制作多媒体课件，

为教学服务，并积极撰写教学随笔，教学反思和教学论文，总结自己的教学经验，

不断反思自己的得与失，终身学习，不断充实和完善自己，提高自己的教育教学

水平。

中小学心理健康教育工作总结篇3

在全面贯彻教育方针、实施素质教育的过程，学校开展心理健康教育正在引

起人们的重视，开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发

展对人的素质要求的需要。要加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意

志、艰苦奋斗的精神，才能增强青少年适应社会生活的适应能力。我校在进行心

理健康教育的研究与实践