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五年级数学教师述职报告

五年级数学教师述职报告

在我们平凡的日常里，越来越多的事务都会使用到报

告，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。我敢肯定，

大部分人都对写报告很是头疼的，以下是我为大家整理的五

年级数学教师述职报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到

有需要的朋友。

五年级数学教师述职报告1

一年将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我

能认真执行学校教学工作计划，把新课程标准的新思想、新

理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，

积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总

结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作

出如下汇报：

一、认真备课。

备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学

内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，

并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出

了本节课的难点，又突破了本节课的重点。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分

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的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切

身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最

宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后

改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。

二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同

发展，增强上课技能，提高教学质量。

在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交

流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精

神，培养学生多动口动手动脑的能力。

本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学

学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度

价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思

想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发

展的过程。

提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活

动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输

的市场就大大削弱。学生成了学习的主人，学习成了他们的

需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设

计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途

径。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的

学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改

进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与

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技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;

既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变

化和发展。

抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与

定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多

地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么

能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高

学生学习数学的兴趣，促进学生的.发展。

四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情

况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切

的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不

同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。

对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是

学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，

让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴

趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习

转化到自觉的求知上来。两个班79名学生中，学习中下者

将近占一半，所以“抓差补阙”工作认真尤为重要。本学期，

我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们“开小灶”。

首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、

经济基础、邻里关系等，找出了其中的原因，并从心理上疏

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导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心;

其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为

他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解