人教部编版五年级下册语文《牧场之国》 第一课时教案.docx

牧 场 之 国

【教学目标】知识与能力：

【教学目标】

会认10个生字，会写15个生字，会写16个词语。

感受比喻、拟人的修辞手法在文中的大量运用，摘抄积累自己喜欢的句子。

有感情地朗读课文，体会牧场风光。过程与方法：

动静结合，抓住句子感受荷兰独特的牧场风光之美。情感态度与价值观：

领悟牧场之国的美丽和谐、宁静神秘。

【教学重点】

通过对本文的学习，了解荷兰牧场的特点，感受异国风光。在进一步感受乡村生活可爱的基础上，感悟课文语言的生动，丰富学生的语言积累。

【教学难点】

引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】2课时

第一课时

【课时目标】

感知课文主要内容;学习第1、2自然段，抓住句子体会温馨的群牛家园，初步体会真正的荷兰。

【教学过程】

一、谈话导入，交流资料。

出示郁金香图片。同学们，你们知道这种花叫什么名字吗?(生：郁金香)你知道它是哪个国家的国花吗?(生：荷兰)你们了解荷兰吗?

请拿出课前搜集的资料说一说。

课件出示：荷兰简介。二、初读课文，整体感知。

出示自学提示：

(1)自由读课文，注意读准字音，读通句子。(2)想：作者游历荷兰，发出了怎样的感叹?

出示词语检查学习情况。

仪态

端庄

远眺

骏马

遮掩

阻挡

飞驰

辽阔

牲畜

赞许

灯塔

板凳

吆喝

铃铛

恢复

沉睡

作者游历荷兰，发出了怎样的感叹?(这就是真正的荷兰。板书“真正的荷兰”)这样的感叹出现了几次?(生：四次)

快速浏览课文，想想是什么样的画面让作者发出了四次感叹。作批注。

(板书“群牛 骏马 动物 宁静的夜晚”)

评：会读书的人能把厚书读薄，你能简要地概括本文内容吗?小结：课文就是从这四个角度写出了荷兰作为牧场之国的美。

一个自然段就是一幅画，一幅画引发一次感叹。分小组读这四个自然段。

三、初步感受真正的荷兰。

第一幅图：群牛。

自读课文第2自然段，说说从哪些句子感悟到真正的荷兰。(学生画出句子，并批注)

学生汇报，教师点拨。逐句点击出示：

一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。(各种色彩)

极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。(色彩多，草原宽广，花牛多)

除了色彩，画面上还有什么?(画面上还有牛群、牛犊、老牛)

他们在干什么?

引导学生抓住“贵妇人、好似牛群的家长”。(运用比喻和拟人的修辞手法)

瞧，牛群这一大家多么温馨和睦，其乐融融!这碧绿的草原就是群牛的家园。(板书“家园”)

有感情地朗读课文。设计意图：

指导学生朗读，读中悟出作者是运用比喻和拟人的修辞手法把牛的形态写活的。此处水到渠成地突出教学重点：体会作者比喻和拟人的修辞手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。

四、课堂小结。

牧场上的牛生活得悠闲自在，作者的笔下既描写了牛群，也抓住了个别牛犊、老牛来写，这种点面结合的写作手法，为我们展现了一幅美丽、辽阔的牧场风情图。这就是真正的荷兰。真正的荷兰就是这样——温馨。(板书：温馨)