人教部编版道德与法治四年级下册1 我们的好朋友 教案.docx

我们的好朋友

学校 班级 四 执教者课题 我们的好朋友 课时 第一课时 日期教学目标

情感与态度：感受与朋友和谐相处带来的乐趣。

行为与习惯：通过探究，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。

知识与技能：懂得在与同伴发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。

情感态度价值观：懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则，懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。

教学重难点

重点：感受与朋友和谐相处带来的乐趣，懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。

难点：掌握化解冲突和矛盾的方法。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入：绕

基本操作步骤：

齐读

用绕口令中小华和胖娃

口令

师：孩子们，还记得语文课里学的

绕口令《小华和胖娃》吗？我们一

的友爱互助的内容引入

本次活动。

起来说一说吧。齐读绕口令：

小华和胖娃，

种花又种瓜。

小华会种花不会种瓜，

胖娃会种瓜不会种花。

小华教胖娃种花，

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胖娃教小华种瓜。

小华学会了种瓜，

胖娃学会了种花。

师：小华和胖娃真是一对好朋友，

他们互相关心、互相帮助。一个真

正的好朋友就是这样的，他能够在

你最困难的时候给你关怀，给你温

暖，能够在你最开心的时候分享你

的快乐。

活动一：

你们有自己的好朋友吗？愿意把你

聊聊自己的好朋友，认

聊天室

的好朋友介绍给大家吗？太好了！

识自己友谊的现状。

下面，知心姐姐就邀请大家到这环

个别

回

境幽雅的聊天室来坐坐，（课件展

答

示）谈谈你的好朋友是谁？你们为

讨论

什么能成为好朋友？好朋友在这儿

还可以走到他（她）身边去，互相

给大家介绍介绍。

（孩子们自由介绍好朋友和成为好

朋友的原因）

小结：在聊天室里，从一对对好朋

友的谈话中，我们了解到你们是在

学习上、活动里成为好朋友的，老

师也感受到你们在一起的快乐。

活动二：

你们平常喜欢和好朋友怎么玩呢？

游乐场

（自由发言）今天，想和朋友们一

起到游乐场去玩玩吗？让我们一起

进入——游乐场。

1．考考你

考什么呢？考你对朋友有多了解？

老师这个百宝箱里装着你好朋友的

观看

对

资料卡，抽到谁，他的好朋友就要 比，交流

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接受我的提问，如果回答的问题和

感受

掌握孩子们了解好朋友

资料卡上的一样，他就是最了解自

的程度；和好朋友一起

己朋友的人。

游戏

交

合作比赛，考验默契程

2、你说我猜

流

度，同时在欢乐中增进

来玩个新鲜的游戏吧！“你说我

友谊。

猜”，你们绝对喜欢，游戏规则：

向同学描述好友的特点，但不要说

出他名字，请大家猜猜他是谁？

（邀请几对好朋友进入游戏）

师：老师想问问刚才参加游戏的孩

子：

交流

看

（1）你们现在心情怎样？

法

（2）你对好朋友刚才的配合满意

吗？

（3）如果在游戏中你们没能过关，

你们会怪好朋友吗？为什么？

活动三：

能做到互相理解、宽容，不想到埋

讨论

交

通过分析几个案例，明

明镜台

怨，真是一对好朋友！在游戏中，

流

白什么是真正的友谊。

我们进一步感受到了快乐，增进了

了解。让我们来看看有些人为什么

难以交到朋友？（第91页）

（课件展示图一：同学获奖后，玲

玲有些不服气。）问：作为她的同学，

玲玲这样做好吗？为什么？

问：凯凯做得怎么样呢呢？（课件

展示图二：舍不得让同学踢新买的

足球。）

（课件展示图三：雅丽觉得新来的

同学又土又笨）问：应该怎么对待

新来的同学呢？师：你们愿意表演

表演吗？

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（孩子通过自己的体验、排练，表演）

（课件展示图四：张猛经常欺负班上弱小的同学）问：同学之间应该怎么相处？

小结：刚才你们的发言精彩，表演得更出色！大家知道了真正的好朋友应该互相尊重、信任、帮助，彼此间友好相处。

学校 班级 执教者课题 我们的好朋友 课时 第二课时 日期教学目标

行为习惯：与同学相处能宽于待人，严于律己，不包庇，不嫌弃。

知识技能：懂得同学之间的友谊是十分珍贵的，知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。

过程方法：在活动中体验同学间的友谊，能知道与朋友相处的方法。

情感态度价值观：愿意与同学建立真正的友谊，珍视同学之间的友谊。

教学重难点

重点：懂得同学之间的友谊是十分珍贵的，知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。

难点：与同学相处能宽于待人，严于律己，不包庇，不嫌弃。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

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引入：出示

名言

1：（出示）真正的朋友不把友

谊挂在口上，他们并不为了友

本环节以出示名言开始，启

发学生了解友谊的含义，同

谊而相互要求一点什么，而是

时开展讨论，进一步体会什

彼此为对方做一切办