口语交际问路-最新公开课.docxVIP

口语交际《问路》

教学目标

1、学会有礼貌地问路，能文明地进行人际沟通，以争取别人的帮助。

2、问路时能做到态度自然，语言清楚，认真倾听，诚恳道谢。

第一课时

一、故事激趣，引出话题

1、猜一猜：《西游记》里有个憨呼呼、肥嘟嘟、爱吃爱睡的人物是谁？（生：猪八戒）

2、?今天老师就给你们讲个猪八戒问路的故事：

话说有一天，唐僧师徒四人来到了一个地方，只见这里草儿绿，花儿红，水儿清，鱼儿肥，仿佛人间仙境，真把师徒四人乐坏了。可是这里是什么地方呢？去西天取经走那条路最近呢？唐僧让猪八戒到前面去问个路。（板书：问路）

大概过了一顿饭的功夫，猪八戒回来了，满脸的不高兴，嘴里还咕哝着“师父，师父，我好不容易找到一个在河边洗衣服的老太婆，问了她半天都不说话，却只是拿眼睛瞪我，莫不是个哑巴？真气人！”唐僧叹一口气，道：“悟空，你跟八戒再去问问吧！”于是，八戒在前面带路，孙悟空变做小蜜蜂在后边跟着。来到小河边，那个白头发的老婆婆仍然在专心致志地洗衣服，猪八戒上前就喊：“喂，喂，老太婆，这是什么地方？我们走哪条路最近？”老婆婆果然头也不抬。孙悟空听见猪八戒这般问路，心里真是又气又好笑，他飞到猪八戒的耳朵边……

1、猜猜看，孙悟空会对猪八戒说些什么？

2.、学生议论，发表意见。（板书：有礼貌）

3、我们平时在生活中会经常用到哪里礼貌用语？（板书：你好请对不起打扰一下谢谢再见）

4、猪八戒应该怎么用上这些词语有礼貌地向老婆婆问路呢？

猪八戒接受了猴哥和咱们班小朋友的提醒，他马上改正，对着老婆婆毕恭毕敬地说：“您好，老婆婆，请问这里是什么地方？”老婆婆放下手中的活儿转过身来说：“哦，客官你好，这里是天竺国。”原来老婆婆不是哑巴，她开口说话啦！猪八戒心里真高兴，连忙又问：“那，那……我们怎么走……才最近?”老婆婆迷惑不解地问：“什么？”“嗯，就是，就是，我们怎么走才最近？”老婆婆听不明白，只好摇摇头继续洗衣服。这时孙悟空又飞过来了……

1、谁来当一回孙悟空，再教猪八戒一个高招？

2、学生议论，发表各自的意见。（板书：说清楚）

3、猪八戒得计，可高兴了，他要把问的话在心里想清楚了，重新走上前去，对老婆婆说——（学生练习把话说清楚）

第二课时

一、?师生互动，演绎情境。

1、老婆婆见猪八戒虽然长得有点怪模怪样，但言行举止倒还斯文，就站起身来，热情地为他指路。现在，老师就当这位老婆婆，你们谁来当一回猪八戒，咱们一起把问路的情境演一演好吗？（师生共同表演）

2、从以下两方面引导学生评议：

a.猪八戒问路时有没有做到有礼貌，把话说清楚？你还想提醒他注意哪些方面.

b.老婆婆指路指的好不好？好在哪里？（教师提示：指路时要认真听，要热情，要把话说清楚。）

二、用活书上要求，发展能力。

1、出示书上要求，读题。

2、兰兰要去的公园叫什么名字？她可以向谁问路？（行路的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶，交警叔叔，附近商店的营业员……）

3、出示假定的白马石刻公园的路线：从这里一直往前走，到十字路口右拐，向南走两百米。

4、你觉得兰兰最有可能向谁问路呢？同桌选一选、演一演。

5、指名上台表演，评议。（评议时注意兼顾到学生的站姿、表情等体态及语音语调等言语技巧。）

6、现在老师来当书上的老爷爷，你们谁来当兰兰和老师演一演？

教师预设两种语言情境：

A.、哎呀，小朋友，真对不起，爷爷不经常出门，也不知道呀！

B.、哦，真巧，我也要去白马石刻公园呢，咱们一起走吧。就是手头这个包，真沉啊！

三、回眸生活，体验成长。

1、小组讨论：生活中，你们曾经向别人问过路吗？你是怎么问的？

2、通过今天的学习，在问路这件事上，你觉得自己有了哪些进步？（大胆、不害怕、说话响亮清楚，对人有礼貌、学会微笑、自信……）

教师总结：

同学们，出门在外，认不得路不要紧，迷了路也别慌，因为你有一样宝贝——嘴巴，说清你要去的地方，送上你甜甜的微笑，再加上你的彬彬有礼，准保你能得到你满意的答案，开开心心走遍天下！

反思：

口语交际能力，乃是一种在交往过程中表现出来的灵活机敏的听说能力和待人处事的应变能力。对课文的例子深化变通，旨在培养学生灵活的交际技能。生活是最好的练兵场，引领学生走向生活，亲身实践，更能激起学生想学习热情学生的语言是否规范，表达是否清楚，态度是否大方，声音是否响亮，是否掌握了一定的交际技能等，都需要通过评价、示范等方式对他们加以指导，以促进他们口语交际水平的迅速提高。