苏教版数学四年级下册第一单元《平移、旋转和轴对称》大单元整体教学设计.pdf

苏教版数学四年级下册第一单元

《平移、旋转、轴对称》大单元整体教学设计

一、单元主题解读

（一）课程标准要求分析

《平移、旋转和轴对称》单元是形与几何第二学段“图形与几何”中的重要内容。《课

程标准》在“内容要求”提出了：

1.结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象。

2.在感受图形的位置与运动的过程中，形成空间观念和初步的几何直观。

《课程标准》在“学业要求”中指出：

能在实际情境中，辨认出生活中的平移、旋转和轴对称现象，直观感知平移、旋转

和轴对称的特征，能利用平移或旋转解释现实生活中的现象，形成空间观念。

（二）单元教材内容分析

本单元的主要内容认识图形的平移；认识图形的旋转；认识轴对称图形及其对称轴。

（三）学生认知情况

本单元是在三年级上册初步认识平移、旋转和轴对称现象的基础上进行教学的。

二、单元目标拟定

(一)教学目标

1.使学生通过观察、操作等活动，认识图形的平移和旋转，能在方格纸上按水平或垂直

方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90°，进一步认识轴对称图形及其

对称轴，能画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。

2.使学生经历从平移、旋转和轴对称的角度欣赏、设计图案的过程，积累一些图形运动

的经验，初步理解这几种图形运动的基本特征，发展初步的推理能力和空间观念。

3.使学生在认识平移、旋转和轴对称的过程中，感受与他人合作的乐趣、获得学习成功

的愉悦体验，增强对图形运动的兴趣。

三、关键内容确定

（一）教学重点：认识图形的平移，能在方格纸上沿水平或垂直方向将简单的图形平移;

认识图形的旋转，能在方格纸上把简单图形旋转90:认识轴对称图形及其对称轴，能画

出简单轴对称图形的所有对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。

（二）教学难点：能在方格纸上把简单图形旋转90;能画出轴对称图形的所有对称轴。

四、单元整合框架及说明

整合指导思想定位：

会用数学的眼光观察现实世界

会用数学的思维思考现实世界

会用数学的语言表达现实世界

这是数学课程的核心素养内涵。学生经历从平移、旋转和轴对称的角度欣赏、设计图案

的过程，积累一些图形运动的经验，初步理解这几种图形运动的基本特征，发展初步的

推理能力和空间观念；学生在认识平移、旋转和轴对称的过程中，感受与他人合作的乐

趣、获得学习成功的愉悦体验，增强对图形运动的兴趣。

本单元教材的具体编排结构如下：

任务一：认识平移方向。

平移任务二：认识平移距离。

任务三：在方格纸上将简单图形进行平移。

任务一：认识顺时针或逆时针旋转90°的含义。

平移、旋转和轴对称

旋转任务二：在方格纸上进行图形的旋转。

任务二：在方格纸上进行图形的旋转。

任务一：进一步认识对称轴

轴对称

任务二：利用轴对称图形

任务二：利用轴对称图形对称的特点画出图形的另一半。

对称的特点画出图形的

另一半。

从具体编排来说：

1.基于学生已有的知识和经验，合理设置认知起点。

2.紧扣图形运动的本质特征，引导学生探索画运动后图形的方法。

3.设计丰富而多样的活动，引导学生感受数学美。平移、旋转和轴对称只改变图形的位

置，而不改变图形的形状和大小，都是刚体运动。

五、单元课时规划

单元划分依据□课程标准☑教材章节□知识结构

课程内容模块数与代数☑图形与几何统计与概率□综合与实践

单元