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如何加强小学体育教学

体育是一门基础性学科，对于学生的健康成长有着巨大的影响，对于强身健体有着极大的促进作用，作为一门学科，体育教学与其课程教学一样，也有其固定性的教学内容和一定的教学方法。但它不同于其它学科，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方法。那么如何进行小学体育教学，达到体育教育的“教”与“玩”相结合，激发学生的兴趣。

一、在教学中注重“教”与“玩”相结合，激发学生的兴趣。

兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的保证。小学生好玩，好动，好奇心强是他们的天性。因而在教学过程中，体育教师要注重“教”与“玩”相结合，让学生在教学中，充分发挥自己好玩的天性，激发他们学习体育的兴趣，根据学生的特点，设计组织教学，采取灵活新颖的教法，调动他们学习的主动性和热情，使他们乐学、好学。如在上身体平衡技能知识时，将学生分成小组进行单腿站立，单腿跳跃、单腿跳接力等比赛，把“教”与“玩”结合起来，让学生在“玩”中激发自己的潜能，发展自己的个性，增强自己的能力。

二、在教学中有计划地培养学生的良好锻炼习惯。

在新课改下的体育教学要求打破传统教学模式，注重学

生的锻炼态度，兴趣和习惯，让学生进行科学的身体锻炼，掌握科学锻炼身体的方法，达到预期的锻炼效果，因此，在教学过程中，教师应有意识地把科学锻炼身体的基本原理和方法传授给学生，让他们了解人体的结构，各系统器官的功能，身体锻炼的卫生常识，体育动作的规律特点，以及体育锻炼是如何促进人体生理变化的，让学生懂得生理负荷的最佳方案和合理的锻炼程序，以及为什么做与怎样做准备活动和整理活动等方面的知识，在教学中积极主动地培养良好的锻炼习惯，养成科学的锻炼方法，加强自己的健康，达到体育教学的目的。

三、教师更新观念，改变教法，激发学生的兴趣。

今天的体育教学，教师要打破传统教育模式，更新观念，改变教法，为学生营造宽松和谐的教学氛围，让他们在轻松、愉快的情景中学习，还课堂给学生，让他们成为学习的主人，因此我们在教学过程中，为了激发，调动他们的兴趣和学习的热情，积极地参与教学，如在上快速跑步时，为了锻炼学生的速度，我采取接力赛方法进行教学，把学生分成小组，把跑道分为几段，让竞赛在学生站在指定点迎接同组同学，获取者赢得奖品，通过这种方式激发他们学习的兴趣，锻炼了快速跑的能力，掌握了快速跑的知识技能，完成教学的任务，达到教学的目的。

四、教学中创设情境，加强学生的锻炼意识。

在教学过程中，体育教师要根据课堂教学的三大环节

（课前准备，课的基本部分，课的结束部分）狼子野心设不同的教学情境，充分调动学生的学习积极性，使教学任务在预期情境中完成，切实达到了学生在愉快中锻炼、发展的目的。如在课的基本部分教学时，为了加强学生身体活动的能力，我创设角色模仿的情境活动，发展学生身体的协调性，灵活性，以及走、跑、跳、攀登、爬越等基本活动能力，教学时，我根据教学内容的需要设计活动情境。让学生在活动中学，在玩中学，激发他们学习兴趣。如在练习跑时，我设计了“追逐跑”、“抓特务”、“老鹰抓小鸡”等活动，吸引学生参与欲望，使他们身临其感，调动他人学习的积极性，达到锻炼身体的目的。

五、建立平等的师生关系，注重学生个性发展。

体育教育要生活化，教师在教学过程中的应用也要转变思想，打破传统教育模式，建立新型的师生关系，形成师生的互动互学，让学生成为学习的真正主人。在教学过程中，教师要从增进学生健康达一目标出发，最大限度地适应学生的需要，因材施教，充分展露学生的个性天赋，鼓励学生自觉地、主动地进行创造性学习。在教学中，教师要同学生一起练习，游戏，比赛，共同吃苦受累，共同分享胜利的果实，教师要换位思考，从学生角度审视自己，加强自身的业务水平，帮助他学生树立正确的学生观，尊重学生个性的发展，

提升自己的人格魅力，加强学生对知识的理解和掌握，激发学生的创造性思维和能力的培养。

六、有效地进行课堂教学评价。

有效的教学评价对学生具有点拔导向，解惑，激励表扬等功能，能激活课堂教学气氛，优化教学过程，提高教学效率，使课堂更具有活动。当学生取得好成绩时，老师要表扬，激发学生再接再厉，当他们面临困难时，表扬会给他们动力，让学生看到自己的闪光点，增强荣誉感和自信心。对于不爱体育的学生，老师要加以引导，肯定他们的每一次进步，适时表扬学生。帮助他们建立自信，想信自己我能行。

总之，在小学体育教学中，体育教师只有不断地更新教育观念，不断探索适应学生全面发展的教学策略，从学生的生理特点，心理特点出发，抓住学生的年龄特征出发，抓住学生的年龄特征，加强灵活新颖的教法，不断改革，不断创新，最大限度地调动学生锻炼的积极性，激发他们上体育课的兴趣，提高他们身体素质，使自己成为合格的“