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初中生物教学中生命教育的渗透

生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学,新的课程标准明确地阐述了生物

学教学不仅仅是让学生学习有关生物学科的相关知识,更重要的是通过该课程的讲授引导

学生身心的健康发展,树立正确人生观、价值观、生命观,进而珍惜生命、关心他人、热爱

生活,以一种积极向上、乐观进取的态度去迎接我们的每一天.新的课程标准对生物学教学

的生命教育提出了明确的要求.实际上,从对生物的第一堂课,和对“生物”这个名字的认识上,

就应该体会到,生物有生命的物体,生物学与生命教育息息相关.

一、社会现状和青少年自身发展应当重视生命教育

生命教育最终要达到的效果是让学生懂得人的生命的意义所在,从而让他们爱惜生命、

尊重生命,以一种积极向上的态度对等生命,增强他们对家庭和社会的责任感.

在美国,刚开始的时候生命教育是以死亡教育的形式出现的,通过生命教育使得孩子在

很小的时候就有一个正确对待生死的态度,并用正确的方式去寻求生命的意义和价值.各种

媒体常常会报道一些青少年杀人或轻生的新闻,听到这些新闻不禁让人感到震惊,同时也让

人感到唏嘘不已,小小年纪竟然能做出这样的事情.

根据调查研究表明,青少年的死亡大多都是自杀.青年人为什么要通过这种手段来对待

自己,对待挫折,为什么如此轻易的就放弃了父母给予你的生命,在做抉择的时候为什么不想

想养育自己的父母,想想自己对父母的责任,应该懂得生命不仅仅是自己的,也是父母的,白发

人送黑发人是世上最悲哀的事情.

综上所述,青少年是祖国的未来,是人民的希望,加强青少年的生命教育是我们目前工作

的重点,只有增强对青少年的生命教育,才能让他们树立正确的人生观、价值观,从而正确地

对待生命,这样才能够真正地解决青少年轻生的问题.

二、生命教育在生物课教学中的目标

（一）帮助学生认识生命从生物学的第一节课就讲解了它的概念,使学生明白生物学

就是在探究地球生命的规律和现象的一门学科.教师通过对人生命从出生到死亡的全过程

的讲解,要让学生真正地认识到生命的价值和可贵.

第一在授课过程中,让学生了解到生命从孕育到发展的不易,不论是大自然的生物还是

人,生命都只有一次,生命是可贵的.

第二引导学生树立正确的生命观,让他们明白生命既伟大又渺小,既坚强又脆弱.

第三让学生正确认识和把握生命的内涵,生命既具有共同性,又充满独特性和差异性,也

让学生认识到自然界中每个生命的存在价值,进而帮助学生认识自己,引导学生欣赏自我的

独特,发现自己的潜质,将生命蓄积发挥出来.

（二）让学生懂得欣赏生命地球上的生物是多种多样,纷繁复杂的.

教师通过在课上对地球生物的形状和体态的讲解,使学生能够体会到这些形形色色的

物种各自所蕴含的美.但是生物的生存都离不开周围的环境,因此,在讲课过程中要让学生能

够真正体会到人的生存离不开大自然,人与自然应该和谐相处,我们应该懂得欣赏生命.

（三）培养学生懂得尊重生命当学生认识了生命,领悟了生命的奥妙,感受到生命之美,

就会欣赏和赞美生命,进而逐渐形成一种尊重生命的信念.

通过生物与环境的学习,使学生理解和关注所有生命所依存的环境,尊重生命,保持其安

全性和自然性.作为教师要言传身教,尊重学生的人格与个性,学生就会觉得自己的生命是有

价值的,从而尊重自己的生命,同时也会尊重和关怀他人的生命.

（四）激励学生要珍惜生命生命教育的终极目标就是让学生懂得珍惜生命.

珍惜生命首先要从小事做起,从我们的衣食住行做起,我们要教导学生不践踏小草,不攀

折花草树木,不食稀有的动植物,不欺负小动物,不浪费作为实验材料的动植物,不过度消费,

不浪费资源等等,给学生一种和谐的氛围,培养他们爱护生命的意识,让他们真正体会到生命

的内涵.

三、利用学科优势,在课堂教学中渗透生命教育

在课堂教学中,利用生物学的学科之便,在教学中渗透生命教育,从而让学生真正明白生

命的本质和意义,真正地体会到自然界中生命的奇特和脆弱,让他们懂得生命是可贵的.因此,

人类与大自然必须相互依托、和谐共存.

（一）让学生充分意识到生命的伟大,培养学生尊重生命的意识在初中生物学教材中

有大量的生物繁殖的内容,我们可以利用这些知识让学生体会到生命在大自然中孕育与生

存的艰难.

如《人的生殖》可以让学生看录像:男性每次可以产生几亿个精子,这些精子,在到达输

卵管时只剩下数千个了,最后能够与卵细胞结合的只有一个最健康、最