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第二单元
5.雷锋叔叔,你在哪里
教学设计:
本课是一首儿童诗,以优美的语言和流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹。教学本课的目的,一是让学生了解雷锋叔叔的动人事迹,二是让学生懂得奉献爱心,乐于助人,用实际行动向雷锋叔叔学习。作者以问答的形式,教育学生懂得奉献爱心,助人为乐。诗歌要熟读成诵,因此本导学案的设计加强朗读部分,指导学生在读中感悟,在读中思考,在朗读和背诵中去触摸雷锋叔叔的足迹。
教学目标:
认识“曾”等13个生字;会写“锋”等9
正确、流利地朗读课文。教学重点:
1.学习本课生字词,正确、流利地朗读课文。课前准备:1.
2.
制作多媒体课件。(教师)课时安排:2课时
教学过程: 第一课时一、创设情境,导入课题。
1.
教师:前面几课我们学习到小鹿、泉水为别人带来了快乐,从而自己也感到快乐。在我
教师出示雷锋画像:看,他是谁?(板书:雷锋叔叔,你在哪里)二、初读课文,识记生字词。
1.
(1
(2
(3)课文介绍了雷锋的哪事迹?
2.
(1
(2
3.指名逐节朗读,并说说每节诗各讲了什么,初步体会情感。三、整体感知,理清层次。
教师出示要求会写的9
指名读,说偏旁,组词。
教师重点指导“冒”和“洒”的书写,“冒”上边写得略宽,下边“目”写得略窄,稍
指导学生书写,评议。四、总结,拓展。
1.
2.布置作业。教学反思:
强调朗读,以“读”贯穿全文。本文是一首诗,语言简炼,内容也是比较清楚明白,因此并不需要过多的琐碎分析。我通过多种形式的朗读,以读代讲,以读促思,读中感悟。古话说:读书百遍,其义自见,在我的引导下,学生掌握了生字词,理解了课文内容,初步体会到了雷锋的精神。
一、复习巩固,导入课文。1.
卡片
冒着 雷锋 需要
二、精读课文,探究交流。1.
2.
第二课时
足迹 叔叔 泥泞
交流汇报。根据学生的汇报相机出示诗句教学。
他在小溪边把迷路的孩子送回家。(板书:雷锋 小溪边
①你是从诗中哪一节知道的?(第2节诗)
②出示第2
③理解“泥泞”的意思,想象雷锋叔叔冒雨送小孩
④有感情地朗读第2
他在小路边背着年迈的大娘回家。(板书:小路旁
①你是从诗中哪一节知道的?(第4
②出示“背着年迈的大娘,踏着路上的荆棘”一句,找出表示动作的词语。(“背”和“踏”两个动词,从这两个词语中体会到雷锋的辛苦。)
③出示“瞧,那花瓣上晶莹的露珠,就是他洒下的汗滴”一句,指名读。(从“露珠”联
④齐读第4
哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里
①你是从诗中哪一节知道的?(第5
②出示“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”,说一说自己的理解。(雷锋叔叔时
③齐读第5
联系生活实际,说说身边的“小雷锋”。三、学唱歌曲,拓展延伸
1.读文后的学习伙伴的话,想一想:我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢?学生联系生
2.
学唱歌曲《学习雷锋好榜样》。四、作业布置。
板书设计:
教学反思:
课文最后两行诗句有两层含义。表层含义是雷锋叔叔时时处处都为别人着想,他把爱心洒遍祖国各地。对于这层含义的理解,我引导学生抓住“送迷路的孩子”和“背年迈的大娘”两个场景朗读感悟,体会雷锋叔叔的伟大精神;深层含义是希望处处都有活雷锋存在,奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。教学的最后一个环节,我引导学生联系实际,拓展延伸,让学生说一说:我们身边有这样的同学吗?使学生能在生活中发现身边像雷锋叔叔一样的人并从中受到教育。
6.千人糕
教学设计:
本课通过爸爸给我讲述“千人糕”,让“我”明白了“一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前”的道理,通过简单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题。借助插图启迪学生的发散思维。培养学生的观察能力和发现生活的能力,通过这样的学习方式,学生自主识字和独立阅读的能力得以培养。
教学目标:
认识16个生字;会写9个字;掌握多音字“好、要、种、的、应、着”。
2.
3.食品、衣服、文具等物品的制作过过程进而启发学生发现生活,培养观察能力。激发学生发现生活的兴趣。
教学重点:
初读课文,理解课文,概括课文的主要内容。
培养学生观察生活的能力,并培养他们独立解决问题的能力。课前准备:
1.
2.制作生字卡和多媒体课件。(教师)课时安排:2课时
教学过程: 第一课时一、创设情境,导入课题。
1.启发谈话,说说对我们生活中的衣服食品的制作过程,引入课题。
2.
3.揭示课题,板书课文题目。二、初读课文,识记生字词。
1.
2.
3.检查
(1
(2)开火车认读生字。
(34.
指导学生小组合作,分角色有感情地朗读课文。三、整体感知,理清层次。
指名学生分角色朗读。
标出课文自然段,了解课文主要内容并思
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