第二单元　理解权利义务（大单元教学设计）八年级道德与法治下册（统编版）.pdf

第二单元理解权利义务

大单元教学设计

单元解读

一、课标要求

法治教育：懂得公民的基本权利和义务，正确行使公民权利，自觉履行公民义务；

认识民法典对保护人身权、财产权的意义。

二、素养目标

法治观念：自觉履行维护国家安全的义务。

责任意识：具备国家利益高于一切的观念，能够以实际行动维护民族团结，捍卫

国家主权。

三、教材分析

（一）内容简介

本单元主要帮助我们了解公民的基本权利和公民的基本义务，懂得依法行使

权利、依法履行公民的基本义务。本单元以学生逐步扩展的生活范围和学习认知

的特点来安排相关的教学内容，着重介绍公民的基本权利与公民的法定义务。本

单元在整册教材中起着承前启后的作用，即：前承第一单元“坚持宪法至上”，让

学生在学习过程中进一步明确如何正确对待自身的权利和相应的义务，是对第一

单元内容的深化；后启第三单元“人民当家作主”，让学生深入了解并体会公民依

法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，管理国家事务和社会事务，管理经

济和文化事业，是人民行使当家作主权力的重要形式，为接下来的学习内容做好

铺垫。

本单元以“理解权利义务”为题，依据宪法，立足学生生活，讲解与学生生活

息息相关的基本权利和义务，重点讲解公民享有的政治权利、人身自由以及财产

权利等社会经济与文化权利、介绍公民的其他权利，介绍行使这些权利的价值与

社会意义，介绍宪法规定的遵守宪法和法律、维护国家利益等公民基本义务，阐

明权利与义务的辩证统一关系，明确法定义务须履行，违反义务须担责。同时强

调，公民权利是有边界的。权利既受法律保障，又受法律约束，必须依法行使权

利，谨守边界、遵循程序。对学生进行权利边界意识和程序意识教育，有助于促

进学生法治思维的形成，并引导学生在社会生活中以法治思维和法治方式维护自

身权利、参与社会公共事务、化解矛盾纠纷。帮助学生理解权利与义务的关系，

养成和增强权利意识和义务意识，懂得正确行使权利，积极履行义务。

（二）主要观点

依照宪法的规定，我国公民享有广泛的政治权利，通过各种途径和形式参与

国家政治生活，这是人民行使当家作主权利的重要体现。公民政治权利包括选举

权和被选举权，言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由，监督权等。我国

公民享有人身不受非法侵犯的自由，包括人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，

住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护，这是公民最基本、最重要的权

利。依据我国宪法，公民享有广泛的社会经济与文化教育权利，包括财产权、劳

动权、物质帮助权、受教育权、文化权利。此外，我国公民还享有平等权、宗教

信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊

保障。

任何权利都是有范围的。公民行使权利不得超越它本身的界限，不得滥用权

利。公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和程序进行。公

民权利如果受到损害，可以通过和解、调解、仲裁和诉讼等方式，依照法定程序

维护权利。

作为公民，我们依法享有权利，也应依法履行义务。遵守宪法和法律，维护

国家统一和全国各民族团结，维护国家安全、荣誉和利益，依法服兵役，依法纳

税等，都是公民的基本义务。

公民的权利与义务相互依存、相互促进；公民既是合法权利的享有者，又是

法定义务的承担者，要坚持权利与义务相统一。我们要依法履行公民义务，法律

要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做；如果违反法定义务，必须依法承担

相应的法律责任。

四、学情分析

八年级学生的权利意识比较薄弱，对自己所享有的权利了解不多，不懂得行

使自己的权利，更不知道尊重他人的权利。另外，当自己的合法权益受到侵害时，

不懂得如何维权。现在大部分学生是独生子女，从家庭、社会中得到的关爱多于

付出，其自觉履行义务的意识不强，甚至会产生“履行义务是成年人的事，我年

纪还小，履行义务与我无关”的想法。因此，引导学生树立义务观念，知道如何

正确处理权利与义务的关系显得十分有必要。

五、思维导图

六、必背关键句

1．公民的政治权利和自由包括选举权和被选举权，言论、出版、集会、结

社、游行、示威的自由，监督权等。

2．公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬

告陷害。

3．公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益

和其他公民的合法的