人教版数学一年级上册《6和7的认识及组成》教案.docx

小学-数学-上册-打印版

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6和7的认识及组成

课题 6和7的认识及组成 课型 新授课

良好的开端是成功的一半。首先本节课以游戏引入新课提高学生的兴趣。这节课知识点很多，对于一年级的学生来说，学习比较困难。因此以红旗游戏导入，

设计说明

学习目标

成功地吸引了学生的注意力，让他们兴趣浓厚地学习本节课内容。在学生自主学习新知中设计操作和观察活动，充分发挥主题图的作用引导学生亲身经历观察和操作的活动过程，让他们在活动中探究、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。

通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表

达能力；培养学生初步的数学交流意识。

学习重点 会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

学习准备

教具准备：PPT课件、小红旗、计数器。

学具准备：小棒若干、图片、三角形、若干尺子。

课时安排 1课时

教学环节

导案

红旗游戏。(出示6个带有

学案

请6位学生上台将小红旗排

达标检测

1.我会填数。

一、游戏引

0~5序号的彩旗）师：老师为了表扬学习认真的学生们，特意制作了6面知识小

红旗，谁能按照顺序排排

排队。

学生学习情趣高昂。

(1)1、2、3(4)

(2)2、4、3、5、1、0按照一定的顺序排一排。

入新课。

呢？

引入课题。

师：同学们表现很棒，你们想得到小红旗吗？那让我们一起来努力吧!

答案：0、1、2、3、4、5，或者是5、4、

3、2、1、0。

二、自主探

1.学习数数和认数。

1.学生观察情境图。

2.生活中的数。我

索新知。

（1）课件出示主题图情境。

交流结果：教室里有6张桌

有（两）只手，（10）

（2）观察思考。

子、6名学生，用数字6表示，

个手指头。

问：桌子的张数、同学的个

7把椅子用数字7表示。

一周有（7）天

数用数字几表示？(用数字

2.（1）学生拿出学生尺找一

我有（两）个耳朵。

6表示)

找，交流意见。

3.画一画。

问：椅子的把数、师生的个

（2）学生分别画出自己喜欢

画出6个三角形7

数用数字几表示？(用数字

的图形。预设：学生画出 6

个圆形。

7表示)

个圆形、7个三角形……

答：略

2.教学数序。

3.学生动手按照要求操作。

4.在（）里填上

（1）通过直尺，直观教学

讨论交流说出自己比较的方

“”、“”或“=”。

数序。

法和理由。

7（）4

让学生在自己的尺子上找

读一读

5（）7

一找5、6、7的顺序。

4.（1）学生根据老师的口令

0（）6

（2）画一画

做出相应的动作。

6（）7

用自己喜欢的图形表示出6

（2）仿照问题情境图提出类

7（）5

和7。

似的问题，同桌互相解决。

6（=）6

3.比较大小。

5.学生观察后思考，说出自

（1）先摆5个圆片，在下

己的感受：6像哨子，7像拐

面再摆6个三角形片。

杖等。

问：谁比谁多？谁比谁少？

并在练习本上正确书写。

板书：56 65

6.学生拿出小棒或者圆片动

（2）先摆6个圆片，在下

手分一分，小组内交流。

面再摆7个圆片。

问：谁比谁多？谁比谁少？

板书：67 76

4.教学6、7的序数。

游戏：“我说你做”请6名同学上台，老师喊口令，他们按照要求做动作。（如第6个学生向左转……）

出示教材的金鱼图，

引导学生完成图下的问题。5.指导书写

指导学生观察，启发想象6和7像什么？

教师在田字格中范写，学生书写。

学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。6.6、7的组成

引导学生用学具动手分一分，6和7分成两份，总结分法。

1.教材41页“做一做”借

学生动手摆一摆、数一数

教学过程中老师的

三、巩固练

助分组和涂画，进一步认识

感受6和7的组成。

疑问：

6和7。巩固6和7的组成。2.学生说感受。

习。

2.7个同学自愿游戏感受基

数和序数

四、课堂小 1.说一说本节课的收获。结，拓展延 2.布置课后学习内容。伸。

五、教学板书

说一说本节课的收获。

自由谈一谈。

本节课学生对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、敢问，思维活跃。在课堂教学中，我还发现他们的好奇心强，渴望动手参与的愿望强烈，也非常喜爱表达

教学反思

自己的见解，特别喜爱动手操作和游戏活动。在学习6和7以