苏教版一年级数学上册第七单元《分与合》课时410的分与合教案.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

课时410的分与合

教学目标：

1.让学生通过动手实践、自主探索，合作交流，自己得出并掌握

10可以分成哪两个数以及哪两个数合成10。

2.让学生初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。

教学难点：让学生通过实践探索，合作交流，掌握10的分与合。

教学难点：有序地掌握10的分与合。

教学程序：

一、情境导入

我们每个小朋友都有一双手，一双手共有几根手指呢？

今天我们就来学习10的分与合。

二、思索探究，交流共享

1.手指游戏。

请小朋友伸出双手面向自己，弯曲一只大拇指，你能说两道10的分成式子吗？

接着每次弯曲一根手指，说出两道式子，和你的同桌说一说。

2.教学例题。

（1）请大家把书翻到第41页，数数这页书的上面画了几串珠子？再数一数每串有几颗？

（2）第一串珠子中有几颗涂色的？几颗没有涂色?

（3）你能根据第一串珠子的涂况说10的分成吗？

（4）请你接着有序地涂一涂，把每串10颗珠都分成两部分，最后根据涂色结果在书上填一填。

（5）学生独立做后，指名回答。

你还能想到什么？

（6）10的分与合共有9道式子，你为什么只填这里5道？

你能闭上眼睛有序地说出10的分成吗？

（7）10的合成呢？

三、检测完善

1.“想想做做”第1题：接受鲜花

向日葵姐姐看到你们肯动脑筋，给每个人都带来了好几朵花，印在了你们的书上，就是想想做做第一题，向日葵姐姐还提出了一个问题，哪两朵花上的数合起来是10？用铅笔在书上还还合起来是10的两朵花连起来。

2.“想想做做”第3题：验收货物.

向日葵姐姐用火车给我们送来一批货物，让我们都当小验收员验收，这些货物也印在我们的书上，就是“想想做做”第3题，你能看出每辆小车上的货物是多少吗？怎么看出来的？许多车上只写了一个数，你能把缺少的数写出来吗？

3.“想想做做”第2题：找朋友。

你们看题中的两位小朋友在干什么？你知道为什么7是3的好朋友吗？

你能动手连一连吗？

四、全课总结

今天我们学习了什么？你有什么收获？

五、板书设计

10的分与合

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