高中语文课件：【课件】选择性必修上册第三单元第9课 《老人与海（节选）》.pptx

老人与海（节选）第三单元选择性必修上册

第一课时

激趣导入歌曲：老人与海

作者简介海明威（全名厄纳斯特?海明威1899-1961），是美国当代著名的作家。1954年度的诺贝尔文学奖获得者。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，身受重伤依旧英勇战斗。以后长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。晚年患多种疾病，兼之旧伤复发，精神十分抑郁，经多次医疗无效，终用猎枪自杀。

作者介绍青年时代的海明威参战的海明威捕获马林鱼

作者简介成名作——《太阳照样升起》（1926年）表现战后青年人幻灭感——“迷惘的一代”的代表作其他代表作：《丧钟为谁而鸣》（一译《战地钟声》）以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》（1952年）。文风简洁明快——“电报式”墓志铭“恕我不能站起来了”表现百折不弯的硬汉形象。

作品介绍“硬汉”的代表作《老人与海》：这是海明威于1951年在古巴写的一篇中篇小说,于1952年出版,是海明威最著名的作品之一。它围绕一位老年古巴渔夫桑迪亚哥,与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗而展开故事的讲述。它奠定了海明威在世界文学中的突出地位,被称为“美国文学史上的里程碑”。这篇小说相继获得了1953年美国普利策奖和1954年诺贝尔文学奖,并在全世界拥有广泛的影响。

讲解初读感知

读准字音鲭鲨脊鳍蹂躏嘎吱吞噬戳进鳐鱼嗜杀榫头拽掉攮进舵手

读准字音鲭鲨脊鳍蹂躏嘎吱吞噬戳进鳐鱼嗜杀榫头拽掉攮进舵手jǐqíróulìngāshìchuōshìsǔnzhuàinǎngduòyáoqīng

解释词语辨析形近字（1）戳穿?杀戮?（2）攥住?积攒?（3）树梢?俊俏?（4）仓皇?苍白?（5）锥形?脊椎

疏通文本学习任务一：梳理小说情节，感受叙事风格早年做新闻记者的经历，使海明威拥有一种“非同寻常的艺术自觉”，本文节选部分采用线性时间顺序叙写了5次搏斗，而且只用简明的视角描写标志情节的推动与发展——情节推动显得简洁明晰。作品中描写了老人与鲨鱼的五个回合的搏斗场景，同学们课前已细读了选入教材的节选部分，并初步完成了下表的填写，请同学们先相互交流一下各自在表中所填写的内容，然后，四个小组每组推选一位作为代表与全班同学交流，一起感受小说冷静、密实的叙事风格。

1.仔细阅读老人与鲨鱼搏斗的情节，完成下表。一搏二搏三博四搏五搏鲨鱼类型数量或规模使用武器战况如何

一搏二搏三博四搏五搏鲨鱼类型灰鲭鲨加拉诺鲨铲鼻鲨加拉诺鲨鲨鱼数量或规模1212一群使用武器渔叉绑着刀子的船桨绑着刀子的船桨短棍短棍、舵柄战况如何杀死灰鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅。杀死两条鲨，大鱼被吃掉四分之一。杀死鲨，刀子被折断。两条鲨受重伤，大鱼的半个身子都被咬烂了。老人被打败了，大鱼只剩下残骸。1.仔细阅读老人与鲨鱼搏斗的情节，完成下表。

形象探究学习任务二：探究硬汉形象，辨析塑造手法海明威笔下的人物大多是百折不弯的硬汉形象，尤以《老人与海》中桑提亚哥最为典型。老渔夫是本文的主角，他丧失过武器，但从未放下过武器。他就像一个在战斗中失去了机枪的机枪手一样攻击敌人，失去了枪拿刺刀跟敌人拼，不屈服是他的信仰，孤军奋战，坚韧顽强。请从文中找出老渔夫与鲨鱼搏斗场面的描写，分析他是凭借什么力量战胜鲨鱼，战胜自己的？本文又是通过怎样的手法和技巧来塑造这样一位“硬汉”形象的呢？（要求：先独自寻找相关的场面描写进行分析，用简要的语言在旁边写出赏析性批注，再同座间交流）

形象探究阅读提示：阅读第6、33、36、58、61、83段，体会老人精准的动作描写。阅读第29、72、80段体会环境描写的作用。阅读第5、15、34、46、57、71、75、89段体会心理描写的作用。

形象探究（一）关于动作描写通过一个又一个激烈的争斗，惊心动魄的展现了对手的强大和老人的积极抗争。渔叉被受伤的鲨鱼带走，“可以把刀子绑在一只船桨的柄上”；刀刃断了，还有手钩、船桨、舵柄、短棍，“只要手里还有短棍和舵柄，我就要试试看”，渔夫圣地亚哥凭着毅力，勇气和智慧将刀子一次次扎进鲨鱼脑袋和脊髓相连接的交叉点、扁平脑袋的正中间，用棍子直接敲打鲨鱼的头顶或者鼻尖，打的又准又狠。当鲨鱼成群结队的扑向大鱼时，他心里明白搏斗也是徒劳，但还是凭感觉和听觉拼死拼活一顿棍棒打下去。棍子失去了，就用舵柄一次次猛砸