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【课题名称】
5 玲玲的画
【单元训练要素】
本单元以“儿童生活”为主题,课文以儿童的视角表现儿童的生活。本单元的教学重点是“阅读课文,能说出自己的感受和想法”,另一个重点是“借助词句,尝试讲述课文内容”。
【教学目标】
认识“玲、奖”等8个生字,通过做动作、联系生活等方式理解“端详、啪的一声”等词语的意思。
借助表示动作的词组,理清课文顺序,能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。
研读关键句,感受人物心情。对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。
【教学重难点】
重点:借助关键词,了解课文内容,讲述故事。
难点:读懂爸爸的话,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
【教学过程】
一、识字导入,认识人物
教师导入:今天,老师给大家带来一个新的学习伙伴,她的名字叫“玲玲”。谁来亲切地叫她一声?指导学生读准后鼻音。
引导识字:“玲”字是形声字,右边命令的“令”表示读音,左边是个王字旁,表示意思。王字旁表示什么意思呢?这个王字旁,就是
用来表示非常珍贵的、美好的东西。“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。
揭示课题:今天我们要学习的课文就和玲玲有关,一起来读课题。
出示自读要求,学生带着问题读课文设计意图:
形声字形旁表义,用形声字构字特点学习“玲”的字形,理解“玲”的意思,让学生记忆深刻。在学习生字的过程中,拉近了和故事主人公玲玲的距离。
二、出示长句,整体感知三、细读故事,学词学文
教师引导:这四个长句子是课文中比较难读的句子,其中里面标红的字也是本课中要求会认的生字。让我们细细去读读这四句话。
第一自然段:玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
理解“端详”:端详是什么意思,谁能来做个动作?像他这样仔仔细细、认认真真地看,就叫“端详”(出示词语卡“端详”,学生认读)。
引导想象:课文中写玲玲端详自己的作品,这幅画明天就要参加评奖(出示词语“评奖”,读正确)。玲玲一边端详着自己的作品,一边会想什么呢?(学生在想象中体会玲玲得意的心情。) (3)联系生活:同学们,你们有没有得过奖?哪件事情觉得自己做得特别好,挺得意的?(学生畅谈。)
(4)教师指导学生读好这段话,把玲玲得意的心情读出来。
第二自然段:“玲玲,时间不早了,快去睡吧!”爸爸又在催她了。
画一幅画,既要构图,又得勾线,还得涂色,昨天晚上玲玲画到不早了。她爸爸是怎么说的?
你的爸爸妈妈有没有催过你,他们是怎么催你的?用上“时间不早了, !” 又在催我了。
顺势指导朗读,读的时语速稍快一点。
第四自然段:就在这时候,水彩笔叭的一声掉到了纸上,把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。
教师出示词语“弄脏”,请学生把词语读正确并说说“脏”在哪里。
教师拿出一支水彩笔,模仿水彩笔掉在桌面上,请学生听声音。教师引导:这就是“叭的一声”,“叭”是表示声音的。“叭的一
声”该怎么读?(响而短。)
围绕“玲玲为什么伤心地哭了”这一问题,学生思考并交流。
教师指导朗读,读出玲玲着急难过的语气。设计意图:
借助学生的生活经验,让他们更好地理解文本内容。教学中,用做动作、现场演示、谈生活经历等方式,能很好地让学生主动参与学习的过程。
3.第9自然段:好多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事有时也能变成好事。
教师引导:虽然画弄脏了,但并不表示玲玲没有机会了。(全班齐读)
四、运用短语,讲好故事1.找短语,故事讲完整
师:这四个长句子里还藏着特别有意思的短语,认真读一读,你有什么发现?(PPT出示:得意地端详、伤心地哭)
师:同学们真了不起,像这样有“地”的短语,文章里还有好几个呢!同学们赶快去找找。
生交流找到的“地”字短语,齐读。(PPT出示)
师:这些带“地”的短语可有用了!你瞧,把它们按照时间的顺序串在一起,就能够把故事讲完整了呢!要想把故事讲完整,我们可得搞清楚这是谁的动作。
生汇报人对应的动作。用上这条情节绳就可以把故事讲清楚了,你们自己试一试。
生用词串讲故事。师指导学生讲故事要有开头和结尾。
心情词,故事讲精彩
师:你们太会讲故事了,我得升级难度。现在,我们只留下跟主人公玲玲有关的词语。(PPT出示:得意、伤心、满意)
师:按照这条心情线,中间的表示平静,上面的是开心,下面的是难过,那玲玲这三个表示心情的词该怎么摆放呢?
(生摆玲玲的心情图标)
师:这可不是一个普通的故事,它的情绪是一波三折的,用上表示情绪的词语,不仅可以把故事讲得完整还可以把故事讲得非常有感情。你来试一试。
生讲故事
师:你们太棒了,通过摆一摆竟然发现了这个故事的情绪变化。以后我们再讲故事的时候,也要随着主人公情绪的变化而改变自己的语气,这样讲故事会更精彩。
读奖状,复现生字
师:同学们,你们看,肯动脑筋的玲玲,不仅没有错失比赛,她的画还
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