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中班语言活动教案（16篇）

中班语言活动教案篇1

活动目标：

1、观赏理解一问一答式的儿歌表现形式，感受其中乐趣。

2、丰富知识，进展思维和想象。

3、会用一问一答的形式朗诵歌谣，并能发准屏ping两liang身shen刺ci等字音。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、动物卡片：小猫、孔雀、鸭子、公鸡、刺猬、青蛙、小鹿、骆驼。

2、学具：彩笔、幼儿画册。

活动过程：

一、开始部分：

出示动物卡片请幼儿观测，说说它们的特点和喜好。

师：“今日老师请来了几位小动物，我们一起看看都是谁？”〔老师依次出示卡片，幼儿回答。〕

师：“你们知道这些小动物都是什么特点和喜好呢？”〔幼儿自由回答。〕

二、基本部分：

1、填空游戏：

师：“小伙伴知道这些动物的特点和喜好，现在老师提问，请你们猜猜老师说的是什么动物？”

师：“我拍一，谁对一，哪个最爱把脸洗？”〔幼儿依据动物卡片，说出小猫最爱把脸洗。〕老师用同样的方法请幼儿说出其余的七幅图片。

2、老师完整朗诵拍手歌，感知一问一答的表现形式。

3、用多种形式教幼儿朗诵歌谣。

〔1〕老师问，幼儿答。

〔2〕幼儿分组，一组问，一组答。

〔3〕请两个两个小伙伴结合，一边拍手，一边说歌谣。

4、发放彩笔，请幼儿将画册中，没有对出的动物相应的画在方框中。

师：“我们学会了拍手歌，现在请打开画册18页，我们一起将图中没有对出的动物画在方框中。”〔幼儿作画，老师指导。〕

三、结束部分：

鼓舞幼儿回家和爸爸妈妈一起说歌谣。

四、延伸活动：

请幼儿尝试回答的内容自己试编，并念给成人听。

活动反思：

活动中幼儿对熟识的小动物很感爱好，并依据小动物的特性，编出了朗朗上口的儿歌。有个别幼儿对儿歌中简单出错的音，还不能正确的说出来。在区域活动中让幼儿通过操作多说、多练习。

中班语言活动教案篇2

活动目标：

1、初步理解故事内容，大胆发挥想象，感受小猪化危急为幸运的机敏。

2、知道在生活中遇到危急或困难时，不可怕，不紧张，开动脑筋，想出对策。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言技能。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

图画书《我的幸运的一天》人手一本，排序图人手一份，黑笔、抹布、笑脸花假设干。

活动过程：

一、引发幼儿对故事的爱好

1、师：“有一只小猪想去找好伙伴小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。这会是小兔子的家吗？”〔幼儿自由猜想〕你们想知道这是谁的家吗？”

2、老师拿出图书讲故事《我的幸运的一天》。

二、老师边翻阅图画书，边分段讲解并描述故事，并鼓舞幼儿大胆想象故事情节的进展

1、讲解并描述开始部分，并引导幼儿想象下面的情节。

2、讲解并描述中间的部分，引导幼儿想象结尾。

师：〔引导幼儿看图〕：瞧，这时候狐狸已经变成了什么样子了？他最终有没有吃到小猪？小猪后来又怎么样了？

3、讲解并描述故事结尾部分。

三、通过故事情节排序，初步理解小猪化危急为幸运的方法

1、幼儿人手一本图书，自己阅读后快速合上。

2、老师出示故事排序图，提出操作要求：“老师要考考我们小伙伴刚才有没有仔细听故事、认真看图书，我这里有一些图片的故事情节顺次已经被打乱，请小伙伴依据图书上故事的情节顺次给它们排个队，用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。”

3、幼儿给图片排序，回忆故事情节画面的顺次，给填对的幼儿贴上笑脸花。

4、提问：“谁来说说看小猪遇到危急后怎么样化危急为幸运的？”老师援助幼儿回忆小猪化危急为幸运的方法。

〔1〕、猪想了几个方法？第一个是什么？后来，狐狸为小猪做了什么事情？

〔2〕、狐狸把小猪洗洁净后，有没有吃他？为什么？小猪又想出了第二个方法，这回狐狸又为他做了什么时事情？

〔3〕、当小猪吃完了丰富的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？小猪又想出了第三个方法，这回狐狸又是怎么做的呢？

〔4〕、最末，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小