人教部编版《女娲补天》公开课教案.docx

四年级上册语文教案-15.女娲补天人教（部编版）

15*女娲补天

［教学目标］

会认8个生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，能复述故事。

体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

［教学重难点］

能复述故事，体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

［教学课时］

1课时

一、谈话激趣，图画引入1.（课件出示女娲补天图）同学们，你们知道这是什么故事吗？（学生自由举手答）这节课，我们就再来学习一个神话故事——女娲补天。（板书课题）

2.读了课题，你想知道什么？

（女娲为什么要补天?女娲怎样补天?女娲补好天后，天会是什么样的?）

二、初读课文，整体感知

轻声读课文，注意读准字音，读通句子，再想一想课文主要写了一件什么事。

（古时候，女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天。）

轮读课文，检查读文情况，纠正字音。

联系上下文或查字典理解词语的意思。

三、细读课文

（一）学习第1、2自然段

默读，动脑想一想，动笔画一画描写在天塌地裂前后人类不同生活的语句。

小组讨论第一个问题：女娲为什么要修补天地？

汇报学习收获。指导学生拓展思维：

如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？

（一方面教育学生要了解人民的疾苦，一方面体会女娲看到这种场面的心情。）

(二)学习第3~5自然段

体会女娲的心情，了解女娲修补天地的经过。

女娲难过极了。

联系课文第1自然段来体会。“女娲创造了人”，所以人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。

大声自由朗读课文第4自然段。了解女娲修补天地的经过，解决第二个问题：女娲怎样修补天地？

体会女娲的奉献精神。

理解第3自然段中的女娲“决心把天和地修补起来”。

引导学生用自己的话说说女娲修补天地的经过。（用“先……，又……，接着……，最后……”的句式复述）

女娲补好天地后，人间的状况是怎样的呢？（天上有了五色的云霞，天再也没有了坍塌的危险，野兽不敢再到处流窜残害人类，地缝也被堵住了，人类获得了新生。）

引导朗读这三段话。

修补天地之前人间的状况是怎样的呢？请找出描写人间惨状的词语说说你体会出了什么。

（“一道道、黑黝黝、喷涌而出、残害、惊慌失措、四处奔逃”这些词展现了修补天地之前人间的悲惨状况。天上的大窟窿被女娲用炼好的五彩石补住，地缝也被芦灰堵住，真是太神奇了。）

四、拓展延伸

同学们，当灾难来临时，我们身边也有许多像女娲这样舍己为人、无私奉献的人，比如……（引导学生自由发言）所以，我们在敬佩女娲的同时，也要向拥有女娲精神的人学习！

［教学板书］

15*女娲补天起因：天塌地裂

高潮：捡来五彩石补天→不怕困难用乌龟腿撑住天→甘于奉献杀死黑龙→用芦灰堵住地缝

结局：人类重获新生不怕危险

［教学反思］

这节课，我的教学重点是引导学生了解女娲补天的经过，激发学生的兴趣，培养想象力。因此，我将课文的第4自然段作为重点进行分析，引导学生与文本对话，激发学生主动探究的兴趣，让学生在反复诵读中积累语言，感受人物形象，培养丰富的想象力。

学科课题名称教学目标

语文 年级/册 四年级（上） 教材版本 部编版第四单元15《女娲补天》

体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德，感受古代劳动人民的想象力。

重难点分析

重点分析

朗读课文，从而体会出女娲为了人类的幸福生活，勇敢付出的精神和乐于助人的

品德，感受古代劳动人民的想象力。

难点分析

能体会到女娲急他人之所急、救民于水火的精神，并对阅读古代神话故事产生兴趣。

教学方法 1.通过情境诵读和想象，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。2.通过讨论及问题探究，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。

教学环节

导入

教学过程

一、新课导入

同学们，你们喜欢神话故事吗?在上新课之前我们来回顾一下接触过的神话故事。看图片还能说出这些神话故事吗?

今天我们就一起来学习《女娲补天》的故事。请同学们齐读课题。

读了课题有什么想问的吗？带着这些疑问自由朗读课文。二、自读课文,了解大意

1.出示自读提纲。

(1)用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，读通语句。(2)认读生字词语，请一名学生来读一读

(3)同桌互读课文，读的好夸夸他，读的不好的帮帮他。

知识讲解

（难点突破）

课堂练习

三、品读课文,感受故事情境

默读课文，想哪些段落分别写补天的起因，经过。

小组讨论，汇报学习收获。

自由读课文第二段，发生了什么事情？你看到了什么？

(天塌地裂，人们惊慌失措，四处奔逃。）4.指导学生从内容去想:

如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的种心情呢