《大学生创新创业教育》教案 第2课 创新思维与创新方法.docx

PAGE8

PAGE8

PAGE7

PAGE7

课题

创新思维与创新方法

课时

4课时（180min）

教学目标

知识目标：

（1）理解创新思维的含义与分类

（2）熟悉创新思维训练的方法

（3）熟悉5W2H分析法、奥斯本检核表法

技能目标：

（1）掌握头脑风暴法、六顶思考帽法

素质目标：

（1） 养成独立思考的良好习惯，敢于提出新观点和新方法

（2）在学习和生活中培养创新思维和创新能力，打破思维枷锁，用创新思维解决现实中的问题，创造新事物

教学重难点

教学重点：熟悉创新思维

教学难点：掌握创新方法

教学方法

情景模拟法、问答法、讨论法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

任务引入

【教师】创设情景，进行案例分析、并提问，随机邀请学生回答

2022年11月21日，第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛线上赛事比赛结果出炉，天津职业大学生物与环境工程学院的“黄金卵——国内鱼虾苗顶级饵料磁孵化先锋”项目荣获金奖。

……（详见教材）

思考：

（1）什么是创新思维？创新思维有哪些分类？

（2）上述案例体现了哪种创新思维？

【学生】聆听、思考、回答

传授新知

【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解创新思维

任务一熟悉创新思维

一、什么是创新思维

思维是指理性认识，或理性认识的过程。创新思维是一种创造性思维，是指人脑对客观事物未知成分进行探索的活动，是人发现和提出新问题，设计新方法，开创新途径，解决新问题的活动。

具有创新思维的人，能摆脱思维定式的束缚，综合和灵活地运用各种知识，以新颖、独特的方式解决问题，从而创造出前所未有的、有价值的成果。例如，我国“氢弹之父”、首批“共和国勋章”获得者于敏，“杂交水稻之父”、首届国家最高科学技术奖得主、首批“共和国勋章”获得者袁隆平……他们进行创新的过程无不向人们昭示着创新思维对国家、社会和个人发展的重要意义。

二、创新思维的分类

按具体方法、内容和路径等的不同，创新思维可分为逆向思维、发散思维、辐合思维、联想思维、灵感思维等。

（一）逆向思维

【师生互动】组织学生扫码观看“逆向思维的途径”视频（详见教材），并提出以下问题：

什么是逆向思维？

【学生】观看、思考、回答

【教师】总结学生回答，利用多媒体展示“逆向思维”图片，并进行讲解

逆向思维是指从对立的、相反的、颠倒的角度思考问题，与正向思维相对的一种思维方式。所谓正向思维，是指沿袭常规的经验、方法、思路等去分析、思考问题，或者按事物发展的进程思考、推测某种结果的思维方式。

在日常生活中，有些问题用正向思维是难以解决的，而通过逆向思维却可以轻松解决。逆向思维往往能突破常规，打破由经验和习惯造成的僵化认知模式，有效地为创新扫除障碍。

（案例阅读）开山和种树

【教师】讲述“开山和种树”案例，并随机邀请学生回答以下问题：

该故事给了你什么启发？

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生的回答，并巩固知识点

（二）发散思维

【教师】利用多媒体展示“发散思维”图片，并进行讲解

发散思维又称辐射思维、多向思维或求异思维，是指根据已知信息，从多个角度寻找问题的答案的思维方式。拥有发散思维的人在遇到问题时，往往会以一个目标为中心，把思维向四周扩散，探索多种可能解决问题的方案。

（三）辐合思维

【教师】利用多媒体展示“辐合思维”图片，并进行讲解

辐合思维又称聚合思维、求同思维，是指从多个角度出发，将与问题有关的信息聚合起来，寻求一个正确答案的思维方式，与发散思维相对。拥有辐合思维的人在遇到问题时，会沿着由多到一的方向思考，从而产生合乎逻辑的且唯一的答案。

（四）联想思维

【师生互动】组织学生扫码观看“联想思维的类型”视频（详见教材），并提出以下问题：

什么是联想思维？

【学生】观看、思考、回答

【教师】总结学生回答，利用多媒体展示“联想思维”图片，并进行讲解

联想思维是指在原来并不相关的事物之间搭起一座“桥梁”，将表面上看起来不相关的事物联系起来的思维方式。人们常说的“由此及彼”“由表及里”“举一反三”等就是联想思维的体现。运用联想思维，可以扩宽思路、加强认识、把握规律，联想思维能力越强的人，越能把意义差别很大的不同事物结合起来，从而使思维变得更加开阔。

【师生互动】教师随机邀请学生回答以下问题：

木头和足球本是两个风马牛不相及的事物，但人们可以通过联想使它们发生联系：木头—树林—田野—足球场—足球。请想一想以下每组词语之间有哪些联系。

（1）冰激凌和月亮

_______________________________________________________________________

（2）火焰和高原

_____