人教版语文三年级下册《我变成了一棵树》教案.docx

17我变成了一棵树

教学目标

教学目标

知识与技能：

会认本课“希、痒”等8个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语。

正确、流利地朗读课文，理解想象的趣味。

过程与方法：

学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。

能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。

情感态度价值观：

感受“我”变成树的乐趣。

重点难点

联系生活，读懂想象，学会想象。

读懂课文，体会想象的乐趣。

教学课时

2课时

第一课时

第一课时

【课时目标】

会认本课“希、痒”等8个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语。

通过朗读，了解“我”变成大树的乐趣。

【教具准备】

教学课件

【教学过程】

一、展示图片，导入新课。

1同学们，你可有过奇思妙想，希望自己变成别的什么？文

中的小朋友，希望自己变成一棵树，这样，玩的时候就没人打扰了。他真的变成树后，发生了许多奇妙的事情，让我们一起去看看吧！

（树插图），请学生们想象，说说这些鸟窝里会住着什

么？

【设计意图：

创设情境，出示课件，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学

板书课题，齐读课题。（板书：我变成了一棵树。）二、初读课文，学习生字、新词。

学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。标出自然段。

文中的生词。

形状．狐．狸．丁．零．巧．克．力香肠．

习中。】

继．续．秘．密．痒．痒．鳄．鱼抬．头

指名学生读，开火车读。

纠正读音：读准平舌音“醋”，翘舌音“状 肠”，后鼻音“丁零痒”。

理解词语：

对于像“丁零”可以让学生发生类似的声音理解。

对于“痒痒、抬头”可以让学生做动作演示一下。

对于“巧克力、香肠”可以出示图片，或者学生自己介绍的方式理解。

还有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典来理解。

指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，可以进行习惯性评价。

朗读自己喜欢的段落，说明理由。鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。

三、再读课文，了解大意。1.自读课文，提出问题：

学生质疑。

学生提出的有价值的问题。

我为什么要变成一棵树？

我变成一棵树后，发生了哪些有趣的事情？4.自主探究，解决问题。

自由组合，分小组谈论：让学生采取自己喜欢的方式来解决问题。

小组汇报学习成果：

【设计意图：鼓励学生自主识字，自主预习，体现了学生为主体，老师为主导的教学理念。】

①因为贪玩，不想被人打扰，所以想变成一棵树。

②我变成一棵树后，树上长满了鸟窝，奇形怪状的。窝里住满了我的朋友，还有妈妈，他们在一块吃东西，馋得我口水直流。（板书：变成一棵树，长满鸟窝 住满朋友、妈妈）

四、指导识字、写字。示田字格中的生字。

状狐狸丁零巧克肠继续秘密抬1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2.小组讨论如何记忆字型，记准读音。

【设计意图：书写的指导，细致具体，有利于培养学生正确的写字姿

4.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍 势和习惯。】自己的识字方法。

形声字结构特点：狸零肠秘 密抬形近字比较：状一壮 呱一狐 断一继

组词扩展：丁冬丁零巧手巧合攻克续写5.指导写字。

让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。

说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是独体字结构。

教师重点指导“狐零”的写法。“狐”左窄右宽，注意右面是个“瓜”，不是“爪”。“零”注意：上面是“ ”，不是“雨”。下面的是个“令”，

不是“今”。

学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。

巩固检查。

【板书设计】

17我变成了一棵树

变成一棵树，长满鸟窝 住满亲朋

【课后反思】

成功之处：

注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。

了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。

不足之处：字词的教学要放手给学生，教师应该多放手，少帮扶。

第二课时

第二课时

【课时目标】

学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。

能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。

【教学过程】

一、复习旧课，导入新课

指名朗读生字、新词。

形状狐狸丁零巧克力香肠继续抬头秘密痒痒鳄鱼

指名朗读课文，开火车读。

这节课我们继续学习《我变成了一棵树》，看看“我”变成树后，发生了哪些有趣的事情。（板书：我变成了一棵树）

二、边读边想象，重点感悟

过渡：我变成了一棵树，这个想象多么有趣，接下来还会有很多有意思的事情发生。

默读课文，说说你觉得哪些想象有意