小学四年级马教案范文.docxVIP

小学四年级马教案范文

《马》这篇文章充分体现了它的人文主义思想。通过比较、思索、探讨，能理解“自由”的，初步形成敬重天性、崇尚自由的价值观。下面就是我给大家带来的小学四年级语文《马》优选教案范本三篇，希望能帮助到大家!

小学四年级语文《马》优选教案范本一

目标

★感受自然之马与驯养之马的特点。(重点)

★体验作者对两种马的情感。

★理解折服中的得失两难。(难点)

过程

一、导入

今日我们将一起学习法国作家布封的一篇的科学小品《马》。

二、解读

(一)幻灯出示

眼睛是心灵的窗户。(学生齐读)

(二)幻灯出示

请大家从文中找出两句描写马的眼睛的句子

1、它不但在驾驭人的手下屈从着他的操纵，还仿佛窥伺着驾御人的颜色。

2、在这样的名贵姿态中，它和人面对面地相觑着。它的眼睛闪闪有光，并且目光非常坦率。

(三)解读一

幻灯出示：在这样的名贵姿态中，它和人面对面地相觑着。它的眼睛闪闪有光，并且目光非常坦率。

问题呈现：

1、这是一双怎样的眼睛?(抓住词语细读)

2、拥有这样一双眼睛的马是怎样的马?

3、对这样的马，作者心怀怎样的情感?

(四)解读二

幻灯出示：它不但在驾驭人的手下屈从着他的操纵，还仿佛窥伺着驾驭人的颜色。

问题呈现：

1、这是一双怎样的眼睛?

2、是什么让马的眼睛发生了改变?(人类的折服、人类的欲望、人类的须要……)

3、人类的折服还让马发生了哪些改变?(总结性追问：这样的马是怎样的马?)

4、对这样的马，作者心怀怎样的情感?(布封：如今我们极少望见自然状态的马了!)

5、对人类这样的折服，作者如何评价?

(总结性追问：以这样的情感作出这样的评价，你认为合理吗?)

背景介入：靠着他的才智，很多动物被驯养，被驾驭，被制服，被迫着恒久听从他了;靠着他的劳动，沼泽被疏干，江河被防治，险滩急流被歼灭，森林被开发，荒原被耕作;靠着他的由科学产生出来的技术，海洋被横渡，高山被跨越，各地人民之间的距离缩短了，一个个新大陆被发觉，千千万万孤立的陆地都置于他的驾驭之中;总之，今日大地的全部面目都打上了人力的印记……大自然之所以能够全面发展，之所以能逐步达到我们今日所看到的这样完善，这样辉煌，都完全是借助于我们的双手。

三、拓展

折服与守护经常冲突，陷入两难的境地。当人类折服了名贵而剽悍的马，人类获得了闪耀人性光辉与洋溢人格魅力的马，同时失去了马原始的野性。获得与失去经常并行，有些时候我们只能发一声叹息，道一声无奈。

小学四年级语文《马》优选教案范本二

教学目标

★反复诵读，积累语句，整体感知课文内容，理解人工驯良的马和自然野生的马的特性。

★揣摩体会，对比描写，了解作用，学会恰当运用对比描写的方法。

★抓住关键，品尝语言，体会作者对马的人格化的描写，培育学生特性化的阅读实力和感悟实力。

★了解作者布封，体会作者的思想感情。

重点难点

★反复诵读，语句赏析，培育学生多角度思维、发表个人见解的习惯。

★揣摩体会，对比描写，了解作用，学会恰当运用对比描写的方法。

教学过程

一、马图书法，激趣引读

1、马图书法

老师展示有关马的各种书法作品并播放有关家马、野马的生活画面，请学生观赏。

①看了这些书法画面后你有什么感受呢?

②谁能给大家简洁介绍一下你更观赏哪一种马，并陈述理由。

2、激趣引读

下面谁能介绍一下作者呢?

布封，法国博物学家、作家。贵族家庭出身，从小受教会教化，爱好自然科学。1739年起担当皇家花园(植物园)主任。1753年被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营皇家花园并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的说明。

布封是人文主义思想的继承者和宣扬者，在