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艺术素养d2艺术活动50字5篇

第1篇:艺术素养d2艺术活动50字

艺术设计专业培养德、智、体、能全面发展。具有掌握艺术设计

理论、专业设计与制作技术知识及基本技能，能从事各级职能机构及

设计制作部门的基层专业应用型技术人才。同时亦能从事大、中型企

业、公司的艺术设计、操作、管理等技术人才，开设的主要专业课程

有素描、色彩、三大构成、展示设计、vi形象设计、室内设计、电

脑辅助设计、景光设计、装饰材料与构成、模型制作等。本人做事

认真，勤奋刻苦，上进好学。在学期间曾多次获得学习优秀奖。有多

项作品被评优留校。也有过多次的专业社会实践的工作经验。

我的最大优势是对工作认真负责，不怕苦，不怕累，一心把工作

做好，没有最好，只求更好!虽然现阶段工作经验不是很足够，但我

领悟能力比一般人好，上手快，效率高，而且酷爱广告设计这类行业。

在校其间，上的都是设计类的专业科目，美术基础扎实，手绘功底到

家，专业知识熟透，本人有意向平面广告设计与制作及室内装饰与制

作方面发展。将以饱满的热情、坚定的信念、高度的责任感来迎接步

入社会的挑战。望贵公司给予机会!

第2篇:艺术素养d2艺术活动50字初中学生刚刚进入一个陌生

的环境，又正是精力充沛、荷尔蒙旺盛的关键时期，骤然增大的学习

压力压得学生喘不过气，学生的心理世界得不到正确的疏解，对学生

的长远发展十分不利。音乐具有调节情绪、放松精神的作用，能够从

听觉上给人灵魂中的愉悦，有益于学生舒缓压力，促进学生身心健康

成长。同时，初中生初中学生的艺术细胞成长尚处于萌芽阶段，需要

教师正确的引导与鼓励，学生才能学会用正确的方式来欣赏与理解音

乐，从而提高学生的音乐造诣。由此可见，在初中音乐课程中渗透对

学生的艺术熏陶早已刻不容缓，本文结合我多年教学经验，对如何在

初中音乐教学中培养学生的艺术素养作了以下几点探讨。

一、对教学内容进行模式创新，提高学生的鉴赏能力

在传统的初中音乐教学中，教师常常会过于死板与僵化的使用传

统音乐开展课程，殊不知初中生正是精力旺盛、自我意识强烈的时期，

对古朴的传统音乐兴趣寥寥，在学习过程中心不在焉、注意力低下，

不但导致教师开展教学时自然进度缓慢、效率低下，更别谈培养学生

的艺术素养。由此可见，要想培养学生的艺术素养，必须从教学内容

的模式革新着手，选取更贴合学生思维特征的教学内容开展教学，不

但要让学生的听觉受到享受，还要让学生的心理受到享受，这样能有

效激发学生的学习兴趣，让学生在音乐的世界中遨游的更加愉悦，在

不知不觉中得到了艺术素养的提升。

例如，我在教学《荧屏乐声》这一课时，教学要求是要求学生浅

显了解大荧幕中的经典乐曲，但我发现由于教材编年过久，举出的例

曲都是上个世纪的曲子，学生在学习过程中很难产生共鸣情绪，不但

无法在欣赏过程中情感缺失，更甚者会产生厌恶心理。为了改善这一

情况，我主动去了解当前热点电影，将其下载后在截取片断在课堂中

放映，再伴随着主题音乐开展课程内容的讲解。初中学生是接触互联

网的主要人群，大部分学生的喜好都会跟随着社会热点而改变，也更

愿意选择自身所喜爱的事物进行学习。而从学生的角度设计课程内容，

用学生所喜爱的流行音乐进行教学讲解，则极大程度上贴合了学生的

心理特征，能有效调动学生学习兴趣与热情。

二、鼓励学生自主创作音乐，在创新中开发思维能力

音乐是包容且充满变化的事物，有高贵典雅的古典音乐、有舒适

愉悦的轻音乐、也有自由奔放的摇滚、更有个性鲜明的嘻哈说唱，每

一种音乐都有其可取之处，人们可以在其中寻求到情感的依托。初中

学生正是天真烂漫、性格活泼，在音乐中有自己独特的喜好与偏爱，

作为教师，我们不应该遏制学生的个人特征发展，而是应该积极鼓励

学生在音乐世界中寻找自我，用自己感兴趣的方式来表达情绪，促进

学生思维能力的开发。音乐素养的形成不但应该在学生鉴赏、审美知

识的接收中，更应该体现在学生将知识消化后，用自身的思维方式进

行理解表達出来中。

例如，我在进行第一节初中音乐教学课程时，为了拉近师生距离，

也为了给学生创建更活泼、自由的音乐环境，我将几种音乐形式写在

了黑板上，让学生根据自身的兴趣爱好选择一种建立兴趣小组，在学

习课堂内容后，根据自身小组的音乐特征，对学习的曲目进行相应改

编，每个月举行一次改编比赛，让全体学生都感受到不同音乐类型的

魅力。这种自主创作性的音乐课程，能让学生将音