叙事教学法论纲_熊沐清.doc

2010年12月

外国语文

Dec．，2010

第26卷

第6期

ForeignLanguageandLiterature

Vol．26

No．6

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叙事教学法论纲

熊沐清

1

邓

达

2

（1.四川外语学院《外国语文》编辑部，重庆

400031；2.乐山师范学院，四川乐山

614000）

提

要：“叙事教学法”是关于语言教学的一种思路或理念。它主张在外语教学中运用叙事化手段，将教学的某一

过程及教材（一篇课文或一段材料、一个语言点、一个语法或语言教学项目等）尽可能以叙事的形式设计和呈现，营

造出一个真实的情境或可能世界，使学生在身心方面最大程度地投入学习情境，充分而协调地发挥语言、情感、想

像、创造等心智能力，在这种生活化或艺术化的认知活动中“习得”语言。同时，“叙事教学法”又指一种教学的方

法或方式，还包括各种具体的教学方法与技巧。它是Approach、Method和Technique有机融合的综合体。

关键词：教学法；叙事；认知

中图分类号：H319.3

文献标识码：A

文章编号：1674－6414（2010）06－0104－10

OutlineonNarrativeApproach

XIONGMu-qing

DENGDa

Abstract：“NarrativeApproach”，anideaaboutlanguageteaching，proposesanarrativizedmethodinforeignlanguage

teachingwhichmeansthatacertainteachingprocessandtextbook（atextoronematerial，alanguagepoint，agrammatical

orlanguageteachingitem）aredesignedandpresentedintheformofnarrativetocreatearealsituationorpossibleworld，

makingstudentsfarthestdevotedtothesituationconstructedthroughnarration，adequatelyexerttheirmentalabilities，such

asoflanguage，emotion，imagination，creation，etc．inphaseandfinally“acquire”languageinthecognitiveactivitiesin-

tegratedwithreal-lifeandart．Meanwhile，“NarrativeApproach”alsoreferstoateachingmethodandcoversallkindsof

specificteachingtechniques．Itintegratesthefactorsof“approach”，“method”and“technique”．

Keywords：approach；narrative；cognition

1．导语：上帝为什么要造人？

“上帝创造人是因为他喜欢故事”来肯，2007：

30），一位犹太法学家如是说。这一关于上帝造人

的解释虽然听来有调侃的意味，说者却是认真的，

而这其中也蕴涵了这样一个命题：故事与人类以俱

来。所以，《时代》杂志的创立者亨利·鲁斯（Hen-

ryR．Luce）也曾逗趣地说：“不是《时代》杂志开创

了先河，引发了人们对故事的关注，事实上是《圣

经》开了这个头。”《圣经》本身即是由一个个故事所

组成。

在今天，人们对故事的兴趣依然未减，并由对

故事的兴趣而发展出一门日益兴盛的学科———叙

事学以及形形色色的叙事理论。难以计数的哲学

家、心理学家、文学家和语言学家对故事和叙述有

着浓厚兴趣，因为如利比里奇等人（Lieblich，Tilva＆

Zilber1998）所称：“人们天生就是故事的叙说者，

故事为人们的经历提供了一致性与连续性，并在我

们与他人交流中扮演着主要的角