青岛版二年级下册数学第一单元教案.docx

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第一单元 野营

——有余数的除法第1课时

学习内容：教科书2-3页信息窗1有余数除法的认识学习目标：

在具体的情境中，探索有余数除法的特点。

初步掌握有余数除法的计算方法。学习重难点：

重点：在具体的情境中，探索有余数除法的特点。

难点：掌握有余数除法的计算方法。学习准备：多媒体课件

学习过程：

一、创设情景，提出问题

同学们喜欢野炊吗？想帮野炊的同学解决问题吗？

野炊时大家一共带了9个面包，要平均分给3个小朋友，每人分几个？平均分给9个小朋友，每人分几个？

二、自主学习，小组探究

图上这些同学出去野炊时也遇到了一些问题，想帮助他们解决吗？你看到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？小组讨论一下。

9个面包现在要平均分给4个人，怎样分呢?

自己利用学具分一分，然后根据分的结果推导除法算式。

三、汇报交流，评价质疑

生汇报分法及算式。

教师板书：9÷4=2（个）……1（个）

结果是平均分给4个人，每人分2个，还余1个。

讲解：9个面包平均分后有剩余，余下的数叫余数，这种现象叫有余数的除法。

板书课题：有余数的除法

读作：9除以4商2余1。

结合算式讲解算式中每一部分的名称。

同位互相说一说算式各个部分的名称，读一读算式。

四、抽象概括，总结提升

师：其他的食品怎样平均分呢？小组的同学互相提问题、解决问题。学生口述教师课．件．演．示．。

学生独立写出其他除法算式，教师巡视指导。全班交流自己写的算式。12÷4=3（个）

13÷4=3（根）……1（根）

14÷4=3（根）……2（根）

15÷4=3（瓶）……3（瓶）

16÷4=4（个）

17÷4=4（根）……1（根）

18÷4=4（片）……2（片）

19÷4=4（个）……3（个）

同学们，今天我们学习了有余数的除法，知道了平均分后剩余部分叫余数，学会了列式计算。

五、巩固应用，拓展提高

先摆一摆，再填空。１）８个○每３个一份，分了（）份，还剩（）个？２）１１个△，平均分成２份，每份（）个，还剩（）个。指名交流自己写的算式。

自主练习第一题。

练习时先引导学生仔细看图，说说自己知道了什么？圈一圈，再一填，最后同位互相说说自己的算法。

在现实生活中，你遇到过这样的问题吗？先小组说，再全班说。同位互相说说每道算式中的各部分名称，再读一读算式。

板书设计：

有余数的除法

9个面包现在要平均分给4个人，怎样分呢?

9÷4=2（个）……1（个）

余数

12÷4=3（个）

13÷4=3（根）……1（根）

14÷4=3（根）……2（根）

15÷4=3（瓶）……3（瓶）

16÷4=4（个）

17÷4=4（根）……1（根）

18÷4=4（片）……2（片）

19÷4=4（个）……3（个）

学习反思：本次学习注重学生数学学习兴趣的培养，注重学生主体作用的发挥，注重让学生充分经历数学知识的建构过程。强调数学的“数学味”，使孩子们在认知的冲突、问题的解决中体验到成功，感受到数学学习的乐趣

第2课时

学习内容：教科书2-3页信息窗1第2课时，完成自主练习中相应题目。学习目标：

在具体的情境中，探索有余数除法的特点。

初步掌握有余数除法的计算方法。学习重难点：

重点：进一步探索有余数除法的特点。

难点：掌握有余数除法的计算方法。学习准备：多媒体课件

学习过程：

一、创设情景，提出问题

上节课我们学习了野营，分了许多食品，还记得学习了哪些知识？这节课我们继续学习分食品。

二、自主学习，小组探究

要求18片饼干可以平均分给几人？先要知道每人分几块，有很多种情况，你能列出算式吗？

学生尝试列式

三、汇报交流，评价质疑

18÷2=9（人）

18÷3=6（人）

18÷4=4（人）……2（片）

18÷5=3（人）……3（片）

18÷6=3（人）

18÷7=2（人）……4（片）

2、仔细观察，你发现了什么？

3、先独立观察，然后小组讨论、交流。

在有余数的除法算式里，余数都比除数小。

4、你是怎样做出来的？以18÷7=2（人）……4（块）为例，

四、抽象概括，总结提升

在有余数的除法算式里，余数都比除数小。五、巩固应用，拓展提高

1.先摆一摆，再计算。自主练习4题

（1）9根小棒，每两根一份，分了（）份，还剩（）

（2）把11根小棒平均分成4份，每份有（）根，还剩（）根。学生在答题纸上填写，教师巡视指导。指名说说试商的过程。2.试一试直接用乘法口诀求商。

师：老师手里拿着几个气球？（18个），要分给几个小朋友？（5个），平均每人分几个？还剩几个？

指名交流自己是怎样找到合适的商的。3.找规律

通过刚才的练习，比较每道题里除数和余数的