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幼儿园大班教案《购物买放心》含反思

大班教案《购物买放心》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿了解保质期在生活中的重要性，有初步的自我爱护意识，通过购物活动，引导幼儿关注食品保质期，并初步尝试推算保质期，尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行沟通，快来看看幼儿园大班《购物买放心》含反思教案吧。

活动目标：1、通过购物活动，引导幼儿关注食品保质期，并初步尝试推算保质期。2、让幼儿了解保质期在生活中的重要性，有初步的自我爱护意识。3、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行沟通。4、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。活动打算：照相机、食品若干、各种饮料、食品标价卡活动过程：一、超市购物1、师：今日我们班里开了一个小超市，你们想去购物吗？请你去超市选一件自己喜爱的食品，回来的时候要和小挚友介绍一下，你在超市里买了什么？价钱是多少？2、幼儿去超市购物3、幼儿讲解并描述自己的购物状况：我买了xxx，它的价钱是几元几角。二、了解食品保质期1、师：在超市里购物，除了要看食品的名称、价钱之外还要看什么？2、师：你怎么知道你买的食品是好的还是坏的？（引导幼儿探讨出：购物时还要看食品的保质期）小结：食品保质期是指保证食品质量的期限。购物食品时肯定要看清食品的保质期。假如吃了过期的食品，就会给我们的身体带来损害。三、找寻保质期1、师：你们买的食品上都有保质期吗？大家一起去找找食品的保质期可能印在什么地方呢？2、幼儿找寻保质期并相互沟通各自的发觉。四、推算保质期1、师：这包食品的保质期是怎么表示的？（九个月）2、师：九个月又是多少呢？你怎么知道它是不是已经过期了呢？（引导幼儿找寻食品的生产日期，从而推算出保质期限）3、引导幼儿在包装袋上找寻生产日期并依据生产日期推算保质期。师：你的食品是什么时候生产的？它的保质期是多少时间？小结：食品保质期的表示方法是不一样的，有的写着保质期的长短，有的干脆告知你保质期的最终一天是什么时间。所以，我们只要细致地识别一下，就能买到放心食品了。五、选择保质期师：现在这里有几瓶饮料，请大家依据保质期选择一份可以放心喝的饮料。老师也来挑一样。（有意拿走已变质的酸奶。）重点提问：1、你的饮料是什么时候生产的？2、它的保质期是多少时间？3、这几瓶饮料为什么没有人选？（提示幼儿）师：我好渴啊，让我把这瓶酸奶喝了吧！但是，我要先看看保质期。还没过保质期，应当没问题。哎呀，这瓶酸奶坏了呀！还没过保质期，酸奶为什么会坏呢？我们都是聪慧的孩子，大家回去想想再找找缘由好吗？活动反思：本次活动是围绕购物买放心之保质期开展的一个集体教学活动，纵观整个活动，体现了四个重视，也是四个亮点。1、重视幼儿的年龄特点和学问结构：首先本次活动的目标定位精确，恰当。依据幼儿的年龄特点和认知状况以及不同年龄的关键阅历对他们的学习提出了合理的要求，让幼儿在购物的活动中关注食品的保质期，尝试推算保质期，了解保质期在生活中的重要性，有初步的自我爱护意识。活动起先我让幼儿在购买食品的情境绽开了学习活动，让幼儿在现实的情境中学习、使幼儿对数学产生亲近感，体验到数学与生活同在，生活真好玩，数学真好玩。在解决生活问题的过程中，学到有价值的数学学问。通过活动，较好的实现了目标。其次是活动内容选择恰当，注意各领域间的渗透。本次活动是以科学领域的内容为主，整合了语言、社会、数学等领域的教化内容和表达方式，在围绕保质期探究中了解了食品的保质期期限不同、食品的生产日期以及初步驾驭了保质期的推算方法。2、重视活动环节之间的连贯性；围绕关键阅历，用关键问题引导活动。从在超市购物出了要看食品的价钱、名称之外，还要看什么到什么是保质期再到保质期是怎么表示的、怎么来推算保质期，一个一个问题环环相扣，且体现了递进性和层次性，逐步突破重难点，符合幼儿认知规律的连续过程。3、重视教学方法和教学手段的综合利用。在活动中，我赐予了主动帮助，让幼儿带着问题去发觉、去探究。如和孩子们一起找寻保质期、生产日期，和孩子们一起讲解并描述发觉，帮助他们梳理阅历等。老师与幼儿融为一体，给幼儿创设了一个轻松、开心的学习氛围。在活动中投放的活动材料来源于日常教化教学常常运用到的物品，注意实效性。电脑、相机的运用，以及重点、难点内容在黑板上的刚好呈现，使活动更直观生动，易于幼儿理解和相识。幼儿在活动中始终有着深厚的爱好，活动热忱高涨。同伴之间的沟通学习和师生互动也很热情。幼