部编版四年级上册《蟋蟀的住宅》第二课时语文教案.docx

部编版四年级上册《蟋蟀的住宅》第二课时语文教案

部编版四年级上册《蟋蟀的住宅》其次课时语文教案教学目标

正确、流利、有感情地朗读课文。

了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。

积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达详细事物的写作方法。学习作者留心视察四周事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。

教具打算课件

教学设计

导入（）分钟

一、激情导入，复习生字

听写生词，同桌相互检查，刚好改错，必要

时集体订正：

住宅临时选择住址优良卧房

大厅洞窟专家卫生钳子较大

作者视察了蟋蟀什么？（蟋蟀修建住宅的过程）

我们向别人介绍自己家的住宅的时候，会根据怎样的依次介绍？

学生说说自己的介绍依次。

【设计意图：沟通发言，让学生把课本学问转化成自己的东西，培育表达实力。】

新课教学（）分钟

二、精读课文，深化理解。

现在作者法布尔就向我们介绍他发觉的蟋蟀的住宅。自由朗读2-6自然段。（老师板书：住宅特点）

（1）作者为什么把蟋蟀的洞窟称做是“住宅”呢？这是运用了什么修辞写法？

（2）“随遇而安”什么意思？（指导学生读第2自然段的前三句话）

（3）“蟋蟀和它们不同，不愿随遇而安”这恰好照应了课题“住宅”一词。读着这句话，你还会想些什么？（老师板书：选址慎重、自己挖掘不愿随遇而安）

（4）指导朗读，体会“不愿随遇而安”所表达的丰富内涵。

思索：作者发觉了什么？他是怎么介绍的？

学生汇报：

外部：（老师板书：外部）

隧道--排水良好

青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立即就会干的。（拟人的手法）

门--隐藏

出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。（比方的手法）

平台--平坦（老师板书：隐藏平坦）

那微斜的门口，经过细致耙扫，整理得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很宁静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（拟人手法）

【设计意图：通过比较，使学生进一步了解蟋蟀住宅的特点。】

齐读第5自然段，老师追问：这些都是从哪一方面介绍蟋蟀的住宅？（外部）

介绍完蟋蟀住宅的外部后，作者又发觉了什么？（学习第6自然段）

内部：简朴、清洁、干燥、卫生（老师板书：内部：简朴、清洁、干燥、卫生）

三、精读课文，加深理解

自由朗读7-9自然段，思索：为什么说蟋蟀的住宅真可以算是宏大的工程呢？抓住关键词句，说说你的感受。

学生汇报：

动工时间：十月，秋天初寒（老师板书：动工时间：十月）

挖掘过程：

它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜铺开。（挖掘工具柔弱）

蟋蟀钻到土底下干活，假如感到疲惫，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须稍微地摇摆。（勤劳，作者视察细心）

【设计意图：再次对比，使学生相识到蟋蟀住宅的出名，是靠它长年累月不断修整，仔细、辛勤的劳动换来的。】

长时间修整

余下的是长时间的整修，今日做一点，明天做一点。

即使在冬天，只要天气温柔，太阳晒到它住宅的门口，还可以望见蟋蟀从里面不断抛出泥土来。（勤劳）（老师板书：挖掘过程：不断整修勤奋）

再次朗读7-9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的过程。

(1)从哪些地方看出来蟋蟀不愿随遇而安？

蟋蟀不愿随遇而安体现在：一是它慎重地选择住址；二是它不利用现成的洞窟；三是自己一点儿一点儿挖掘洞窟。

(2)作者是如何把蟋蟀建立住宅的过程写清晰的？

通过“扒”“搬”“踏”“推”“铺”一系列动词，详细生动地描写了蟋蟀建立住宅的过程，表现了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐劳的精神。

四、课堂总结，回顾课文

法布尔先生经过长期、细心地视察，发觉了蟋蟀住宅的特点以及建筑过程，他像介绍挚友的住宅一样，用生动的语言向我们介绍了蟋蟀的住宅，让我们感受到蟋蟀的住宅真可以算是“宏大的工程”。

【设计意图：再一次从整体上感悟课文，达到读悟共鸣，读写延长，使读能为今后的用服务，让学生选择性延长学习，激发求知欲及新奇心。】

课堂小结及拓展延长（）分钟

五、拓展延长，布置作业

科学家法布尔以严谨求实、主动探究的科学看法，坚持长期细心视察的敬业精神给我们很大的启发。平常，我们每一