- 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
如何有效地对学生进行批评教育——班主任工作的一点心得(5篇)
第一篇:如何有效地对学生进行批评教育——班主任工作的一点心得
如何有效地对学生进行批评教育
——班主任工作的一点心得
金无足赤,人无完人,每个人都会有这样或那样的缺点和不足,学生也如是,所以班主任在教学中经常遇到学生犯错误也就是正常现象了,而对犯了错误的学生进行批评教育也是每一个做教师义不容辞的责任和义务。但自从普及九年义务教育以后,特别是《中小学教师职业道德规范》和《未成年人保护法》出台后,许多学生都认定了老师不能体罚或变相体罚学生,并且因为普九,不管学生成绩好坏都可以升级,所以有些学生便渐渐放肆起来。加之现在的独生子女多,很多学生在家里被宠坏了,所以有时教师批评重了,学生或学生家长还会找老师算账。有一位教师就曾经因为在课堂上批评了一名学生,后来那学生竟纠集了一帮社会小混混在学校门口把老师拦住打了一顿。正是因为这些,造成了现在不是学生怕老师而是老师不敢批评学生的怪现象。所以,怎样对小学生们进行批评教育就成为教师非常头痛的问题了,一些老师不敢管学生,许多老师不肯当班主任。怎样才能改变这种怪现象呢?
本人自认为在教书之前脾气还算是温和的,但自从教书后感觉自己脾气越来越大了,很容易在课堂上发脾气批评学生,有时弄得自己也很难堪下不了台,并且我发现这种方法批评学生,实际上学生只是摄于你做班主任的威严而妥协,心里却是不服气的。于是经过不断的反思和探索,我慢慢摸索出了其中的一些道理,并对如何批评教育犯错的小学生有了一些心得体会。
一、注意批评的原则
一是要端正态度。因为批评本来就是一种惩罚的手段,是用它来教育学生、帮助学生提高认识的一种手段。不能因教师的生气程度而说过火的话,做过头事,这样反而伤害了学生的身体和心灵。
二是要把握心理。由于学生时期正处于心理的成长期,他们的自尊心很强,也十分重视自己在同龄群体中的形象,十分重视同学、父母、师长甚至是异性朋友对他们的态度、评价,这都是处在青春期的学生普遍存在的一种特殊心理现象。因此,教师要根据学生的认识基础和情感,采取相应的批评方式。如有的学生可以采取公开和热烈的方式,但有的学生就需要采取委婉含蓄的方式。
三是要公正合理。教师在批评学生时不能带有偏见,不能有优等生、差等生之分,批评的程度应该一视同仁,对学生的缺点、错误、过失情节、性质和后果要同等看待。
四是要真诚关爱。批评学生并不是一味地指出错误,同时还要从关爱学生、理解学生的角度进行亲情教育,用自己的真心来感动他们,让他们吸取教训,提高认识。
二、注意批评的方法
一是口头批评。这是教师和学生之间一种最直接、最有效也是最常用的交流方法。在学生犯错的时候用严厉的语言口头呵斥等方法及时进行批评教育,制止学生进一步犯错。但切忌用挖苦、嘲讽的态度。
二是书面批评。针对学生犯错时可能还没真正认识到自己的错误时,我们可以采取书面提醒的方式进行批评教育,指出错在什么地方,有什么危害,让他意识到自己犯错的事实,并提出改正的措施。
三是谈心批评。通过与学生面对面交谈,进行和风细雨式的批评,回避了在大庭广众下对学生进行批评,不致产生逆反心理的对抗意识。在谈话中,教师要态度温和、说理充分、不包庇不护短。
三、注意批评的尺度
一是要防止批评过头。要防止在批评学生时不能控制自己情绪一断乱批,把学生的缺点和错误夸张、渲染,这样脱离了实际情况,反而会使学生产生反感,带来消极作用。
二是要控制批评频率。不能不管错误大小,带着偏见经常对一些差生或纪律不好的学生进行批评,或者对某些学生身上存在的固有缺点常常进行批评,久而久之形成了一种心理定式,产生惯性批评。
三是要区分批评的场合。可以说批评的场合不同,也常常影响到批评的效果。相信绝大多数学生都不愿意在公开场合被老师批评,有些批评本来他们完全可以接受,可一旦在公开场合受到批评,他们就会十分固执的顶撞、抗拒老师。因此,教师在批评学生时,应尽量避免在公开场合,而多采用个别交谈、课后交谈等方式,以便于学生接受。
第二篇:课堂上如何对学生进行批评
课堂上如何对学生进行批评
韩小华
批评学生的尺寸到底多长才算合适?尤其是课堂上当堂批评学生应该怎样把握这尺度?相信现在仍是小学教师最关心的话题之一,我个人认为采用“多表扬少批评,巧借课堂授课内容批评学生,巧借反语的?表扬?批评学生”相结合的方法比较适合当前对违纪学生的教育。委婉或使用反语的“表扬”的批评往往更容易让学生虚心接受。
现在的孩子越来越难教了,这恐怕是所有教育工作者共有的体会。我们都有这样的体会,对于违纪的学生,如果一味跟他硬着来,给予严厉批评极可能会挑起他更重的逆反心理,即使他乖乖地接受批评也可能只是表面接受而已,严重的话可能让他产生仇恨心理或自卑心理,这样对师生都绝不是好事。媒体上我们也见多了,因为教师严厉批评学生导致
您可能关注的文档
- 科技科普志愿者登记表.docx
- 高二年级班主任2023工作总结(3篇).doc
- 农民工工作情况汇报.doc
- 劳务投标书完整版本.doc
- 阅读题答题方法和技巧.pptx
- 小班教养笔记15篇完美版.doc
- 现代测试技术试题.doc
- 部编版六年级语文下册《语文园地一》优质课件(共65张精品课件).pptx
- 小学英语口语教学的现状及思考.doc
- 植酸酶市场调研报告(附件).doc
- 10《那一年,面包飘香》教案.docx
- 13 花钟 教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docx
- 2024-2025学年中职学校心理健康教育与霸凌预防的设计.docx
- 2024-2025学年中职生反思与行动的反霸凌教学设计.docx
- 2023-2024学年人教版小学数学一年级上册5.docx
- 4.1.1 线段、射线、直线 教学设计 2024-2025学年北师大版七年级数学上册.docx
- 川教版(2024)三年级上册 2.2在线导航选路线 教案.docx
- Unit 8 Dolls (教学设计)-2024-2025学年译林版(三起)英语四年级上册.docx
- 高一上学期体育与健康人教版 “贪吃蛇”耐久跑 教案.docx
- 第1课时 亿以内数的认识(教学设计)-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx
文档评论(0)