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幼儿园大班教案《悬浮的蛋》含反思

大班教案《悬浮的蛋》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿两两合作进行操作试验，仔细视察试验现象，学习记录和描述自己的操作过程和结果，探究在清水里加入肯定的盐后，鸡蛋沉浮状况的改变，初步感知悬出现象的改变，主动主动探究科学奇妙的爱好，快来看看幼儿园大班《悬浮的蛋》含反思教案吧。

活动目标：1.探究在清水里加入肯定的盐后，鸡蛋沉浮状况的改变，初步感知悬出现象的改变。2.幼儿两两合作进行操作试验，仔细视察试验现象，学习记录和描述自己的操作过程和结果。3.主动主动探究科学奇妙的爱好。4.发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。5.让幼儿学会初步的记录方法。活动重难点：让幼儿通过自己的探究，感知鸡蛋在盐水中的悬出现象。能独立试验操作并记录，乐于用自己的语言表达所发觉的现象。活动打算：烧杯两只（分别装等量的淡水、盐水）鸡蛋一个，记录纸一张，实物：鸡蛋、盐、碗、盆、勺子、烧杯、抹布每组若干。磁吸标记、记录表、水彩笔每人一份。活动过程：一、引出课题，激发爱好，猜猜鸡蛋宝宝沉浮的状态并记录。1．师：今日，老师为小挚友带来了两杯水。你们细致看一看，这两个玻璃杯的水一样多吗？（出示内装等量盐水、淡水的两个玻璃杯，引导幼儿比较。）2．师：老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀？（出示一个鸡蛋，老师以蛋宝宝的口吻讲话）大家好，我是鸡蛋宝宝。今日我想和水玩个嬉戏。你们猜猜看，我到了这两个水杯里会怎么样呢？3．老师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里（淡水）会怎样？它是沉下去，还是浮现来？请你们把猜想的结果写到记录表一上。（darr;表示下沉，uarr;表示上浮。）等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。（幼儿揣测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。接着实际操作，记录鸡蛋的沉出现象。老师赐予指导。）4．老师接着设疑：鸡蛋宝宝到了其次杯水里（盐水）会怎样？它在水里是沉下去还是浮现来？（幼儿再次揣测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。实际操作，记录鸡蛋的沉浮改变，初步感知悬出现象。）评析：在活动的起先，通过鸡蛋宝宝的讲话，让幼儿很自然地进入活动。问题的设置一下子调动了孩子们参加探究的衩极性。猜一猜，想一想，让他们主动建构学问阅历。玩一玩，比一比表验证自己刚才的猜想，从而调整自己的相识，并让幼儿懂得要得出结论必需以客观事实为依据。二、引导幼儿对探究中出现的问题进行探讨，找找鸡蛋宝宝悬浮的隐私。1．师：小挚友刚才都将自己的揣测和试验结果记在了记录表一上。那么，你们的揣测究竟对不对呢？通过刚才的试验，把你的想法和问题提出来好吗？（幼儿针对自己视察的现象自主提问。）2．老师顺应幼儿提出的问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了其次个杯子里却浮现来呢？这里原委有什么隐私？小挚友快快想一想，找一找。3．引导幼儿通过各种感官找寻鸡蛋宝宝悬浮的缘由，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮现来的。评析：在试验操作中，有的孩子在没有老师帮助的状况下自已做出了大胆尝试--通过嘴巴品尝发觉其次杯是盐水。老师对于幼儿大胆尝试的做法赐予了确定。4．进一步把问题引向深化，探究悬浮隐私：是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮现来呢？加了多少盐后才会浮现来呢？我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗？（幼儿揣测并在记录表上画上自己猜想的位置--试验验证--视察结果--记录鸡蛋在水中的位置）评析：这个环节满意了幼儿探究的欲望，在猜猜、想想、动动、玩玩中，充分调动幼儿运用感官干脆相识和感受悬浮带来的好玩现象，让幼儿的探究更深化，更贴近幼儿的生活，也将本次活动推向了**。三、探讨与沟通试验状况，说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。1．展示幼儿记录纸，沟通试验状况。师：为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来，在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢？（幼儿依据记录表二中讲解并描述自己的试验感受，发觉鸡蛋的悬浮规律。）2．师：鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来，你还有什么方法能让鸡蛋宝宝浮起来？（幼儿回忆生活阅历，自由讲解并描述。）评析：在沟通活动中老师始终以幼儿为主体，敬重幼儿的想法，贯彻了《纲要》创建一个自由，宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣的要求。活动延长：1．在我们四周还有哪些东西放在盐水中能悬浮起来？找一找，试一试，把试验结果和大家一