《桂林山水》教案及说课稿（最新5篇）.docxVIP

《桂林山水》教案及说课稿（最新5篇）

桂林山水教案篇一

【教材分析】

《桂林山水》这是一篇美丽的散文。假如问学生“你最喜爱哪些课文”，很多人都会提到这一篇。它的几个特点是非常显明的：

１、首先，它给我们的印象是篇幅简短，内容充溢：

全文仅５００字，是高年级教材中的短篇。别看文章短，内容却很充溢，中间“漓江的水”和“桂林的山”那两个片断，读了使人有身临其境的感受。

２、在内容好的基础上，本篇中心表达得显明有力：

“桂林山水甲天下”，这是有口皆碑的。教材中歌颂中华大好河山主题的篇章许多。桂林一地，中外知名。读了这篇课文，“江山如此多骄”的骄傲感，深化心底。

３、语言流畅、生动，这是本课又一特点：

四个段落，十几个句子，说句句精彩，都不过分。学生读这篇，不用督促，课上课下书声琅琅，人人可以背诵。

总之，这是一篇提高学生读写实力难得的范文。

【教学要求】

怎样教一篇课文，一方面要从教材本身动身，另一方面要考虑到本班学生的实际状况。教这个班，我是从一年级始终跟上来的。学生对我的教法是熟识了的。课内各种动笔的练习，学生都接触过。这是确定要求、支配教学过程的前提：

１、通过本课的学习，使学生了解中华江山的秀丽，使他们更加酷爱宏大的祖国。

２、学习“翡（fěi）翠”、“嶙（lín）峋（xún）”等生字新词；复习修辞方法；读背全文。

３、结合片断学习，指导学生仿写“漓江的水”这样的片断。

２、３两项要求，各有侧重。第２项，词语的驾驭，修辞方法的复习，课文的读背，都是语言训练的基本功，教学时肯定要搞扎实。第３项，指导学生写片断，难度较大，教学过程应支配得细一些。

【教学过程】

讲授本课，用三课时完成。

第一课时

１、由于全文篇幅不长，第一课时除学习生字新词、初读课文外，要拿出１０分钟时间练习朗读和背诵。是的，很多该讲的东西还没讲，就实行先背下来再说的方法吧。

２、作业内容，支配三项：

书写词语；读背课文；思索问题“你喜爱这课吗？说一说。”

其次课时

一、检查复习

１、齐背一遍课文。

２、听写重要词语，指定二人（优等生、后进生各一名）到黑板前写。其他同学同时在本上练习：

欣赏仿佛无瑕翡翠扩散

攀登峰峦排列屏障竹笋

倒映迷漫围绕画卷碧波

危峰兀立怪石嶙峋

那名优等生都写对了，另一人“峦”字不会写，“览”字写得不规范。全班同学同桌相互校对一下。

老师提问：

“谁发觉自己有错别字？”几个人举了手。请一人说说应当重视词语的书写。

二、分析结构，归纳段意

“同学们，本课属于最为简明的一类课文吧？全文只有四个小段，条理非常清晰。”

１、先默读，再争论。

２、接着，自己在本上拟提纲。

３、最终，集中探讨、归纳。

⑴开头：

我们来到了山水甲天下的桂林。

⑵中间部分：

①漓江的水，静、清、绿。

②桂林的山，奇、秀、险。

⑶结尾：

船行江上，如在画中游。

比照提纲，齐读一遍课文。

三、观赏精彩片断

“本课中间部分写‘山’、‘水’那两个片断，相当精彩吧？两个片断的结构是完全一样的。由于时间关系，课内只重点分析、观赏前一个吧。”

先指名（二人）背诵这个片断：

漓江的水，我望见过汹涌澎湃的大海，观赏过水平如镜的西湖，却从没望见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌；漓江的水真清啊，清得可以望见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

观赏的重点：

１、内容充溢，结构完整：

这是个独立性很强的片断，生动地描绘了漓江的美景。从结构看，三个句子各有不同的作用：

第一句是“高高抬起”，说漓江的水比大海、西湖还美。但究竟美在哪里，没详细写出。

其次句是详细描写，从“静”、“清”、“绿”三个方面，生动地表达了漓江风光。

第三句是动态视察，小船推波前行，才更能感受到漓江的美。

２、三个特点，排比得当：

这个片断写得这么好，与其次句三个特点的排比大有关系。描写一个