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分享真快乐思想品德教案模板

写教案就不能一模一样，要发挥每一个老师的聪慧才智和创建力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，培育与人共享欢乐的情感，明白共享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德才智。下面就是我给大家带来的共享真欢乐思想品德教案，希望能帮助到大家!

篇一：共享真欢乐

教学目标

认知目标

体会与他人共享时的欢乐和自我满意感，情愿与他人共享。情感目标

培育与人共享欢乐的情感，明白共享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德才智。

行为目标

实际参加合作，学会与他人沟通、感受共享的欢乐，体验来自合作和共享的成就感。

教学重点：学会与他人沟通、感受共享的欢乐，体验来自合作和共享的成就感。教学难点：理解共享是种欢乐。

教学打算

1、老师打算：糖果、树叶、叶贴画、课件。

2、学生打算：一两件自己最宠爱的物品

教学过程：

一、唱歌激情，引言揭题

1、播放《华蜜拍手歌》，师生共享。(设计意图：激发学生爱好，抓住学生心理特点，为营造欢乐良好的课堂学习氛围做铺垫，用欢乐的歌声调动学生欢乐的情感，初步体验共享的欢乐)

2、引言揭题，板书课题。齐读课题。

二、绽开活动，共享欢乐

(一)物质共享的欢乐

活动一：我们班的“共享日”，共享活动，享受物的共享欢乐。

1、共享活动建议：

a.你可以向别人介绍你的心爱之物，也可以把你的心爱之物借给同学。b.你可以与小组内的同学共享，也可以到其它组和其它同学共享。c.观赏别人的物品请专心爱惜。

2.小组活动，老师巡察参加其中。

3.沟通感受：在刚才的共享活动中，你们A觉得欢乐吗?为什么这么欢乐呀?

(设计意图：在欢乐轻松的活动中让学生真正感受共享的欢乐。)

4.总结归纳：你有一个欢乐，拿出来与别人共享，就变成了两个欢乐。

5.体验升华：将糖果奖给刚刚与人共享最多，给更多人带来欢乐的同学，让他说说准备如何处理糖果。

(设计意图：体验共享，深化理解“你有一个欢乐，拿出来与别人共享，就变成了两个欢乐。”的意思)

活动二：我们共共享，回来生活，体验肋人的欢乐。

1.生活小故事。情境表演，感受共享就是献出关爱。

(设计意图：选择日常生活中熟识的，有教化价值的内容让学生情境表演，使学生相识到在社会生活中每个人都会遇到各种状况和困难，而共享就是献出关爱，帮助别人会让自己觉得欢乐。)

2.活动拓展：下雨天，同学们接连回家了。一个同学站在校门口，着急地望着天空。这时，小刚同学拿着伞刚要回家，小刚该怎么办?

情境ABC：小刚把伞借给那个同学，自己冒雨回家。

小刚让这个同学在学校等他，他回家取伞给他。

小刚把这个同学送回家后再回家。么样的方法帮助别人会更好?

(设计意图：引导学生运用道德才智，用最好的方法帮助别人，更好地与人共享，获得更多的欢乐。)

(二)才智共享的欢乐

活动一：大家的才智多又多，感受合作的欢乐

1、叶贴画的嬉戏规则：

思想碰碰车：a.先把自己的构思在小组内沟通。

b.派一代表去别组学习，了解别组的做法

c.小组商议，选择最佳言方案大家一起动手：相互合作，共同完成。

2.学生小组活动，老师指导。

3.沟通汇报：嬉戏中你最大的收获是什么?

4、总结提升：倘如你有一种思想，我也有一种思想，相互交换之后，我们每个人将各有两种思想。(设计意图：各小组自定一个主题，用树叶创作叶贴画，做完后进行成果展示，让学生谈做的过程中的感受，使学生意识到彼此在共享着各自的想法，在合作学习中体会到了共享的欢乐。)

活动二：故事与思索，深化对共享的理解。

小品表演：盲人打手电筒

(设计意图：用生动的表演激发学生的学习爱好，引发学生思索，领悟每一个人的存在不是孤立的，而是须要彼此的共享，我们的生活才会欢乐。)

三、总结提高，拓展延长

篇二：共享真欢乐

学习目标：1、学会共享，知道谦让和共享能交到更多的挚