第9课《诗情画意》教学设计(新人教版小学美术五年级上册).pdfVIP

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第9课《诗情画意》教学设计

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【教材分析】

本课有跨学科的特点是诗与画的融合。中国古人有“诗画同源”说，有“诗

画同体”说。更有‘为画者不懂诗不为画家而为画工’说。都是强调诗画间的互

通与互借的密切关系。说明了文学素养是艺术家的灵魂。诗人是用文学语言来表

达自己的情感，而画家则是通过色彩画面来表达自己的情感世界。当诗画完美结

合才能真正体现‘诗情画意’之艺术思想。

【学情分析】

本课针对小学生形象思维占主导地位的特点。只要学生能够理解古诗的意

境，把握诗景与诗情的统一，他们就一定能够以“画”的形式丰富诗句的内容，

创造诗的表象“身临其境”，进而激起与诗人情感的共鸣，达到诗画共同提高的

目的。

【教学目标】

1．学习用水墨画表达古诗诗意的造型方法，掌握水墨画中主次虚实的构图

与落款表现方法。

2．通过赏诗听诗、看画选诗、读诗选画；诗中入画；画中落诗，诗画共鸣

等方法的学习掌握用水墨进行诗情的描绘创作。

3．通过学习，体会中国画的写意、抒情、传趣，以画意描绘诗意的艺术美

感。

【教学重点】

1.学习在古诗中找“诗眼”进行创作构思，并联系已学的水墨画知识，创作

绘画出画中的“诗眼”。

2.学习在水墨画中提写诗句的落款方法。

3.学生根据古诗选择适合的“诗眼”创作水墨主题画。

【教学难点】

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1.感受水墨画与古诗之间诗画共构，传意抒情的美感。

2.掌握水墨画中主次、虚实的造型表现方法。

【教学准备】

教具：课件、范作。

学具：古诗一首、绘画工具。

【课时安排】

1课时

教学过程

一、识别诗句，导入新课

1、同学们，知道《中国诗词大会》吗？听说节目中的诗词几乎全部出自咱

们中小学的课本。今天老师也出道关于诗句的题来考考大家：挑字联诗——从以

下九个字中挑选一些字组成一句诗。你看出来了吗？（课件出题）答案：白日依

山尽。（《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。）

山尽依

一白河

目日楼

2、这么短时间就能答出来，看来你知道的诗还真不少！那谁能完整的背出

这首古诗？

3、从这首诗中，你们听到了什么？仿佛又看到了什么呢？

4、是呀，一首好诗总是充满着画意，一幅好画常常洋溢着诗情，今天就让

我们一起领略这份“诗情画意”。（板书课题：诗情画意）

二、尝试技法，感知诗境

1、拼图构思，体会构图：

“诗是无形的画，画是有形的诗”。《登鹳雀楼》是一首借景抒情的诗，（出

示课件：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。）如果让你给这

首诗配上一幅画，你会画些什么内容？——板书：构思。

给诗配上画，首先得了解诗句的含义，找出诗句中的“关键词”，才能抓住

主要内容进行刻画。你找到这首诗中的关键词了吗？主要描写了哪些景物呢？

（山、日、楼、河——课件闪烁关键词-并配上简笔图）这些特定的景物，向我

们描绘了落日余晖下诗人登上鹳雀楼，看到了黄河波涛汹涌，奔向大海的情景。

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那这些内容该怎样组合在画面上才能更好的体现诗的意境呢？——板书：构

图。

接下来，老师又要考考大家了。请我们每位组长拿出信封，小组讨论，根据

《登鹳雀楼》这首古诗的内容和意境，选择合适的图片，在画面上进行合理的布

局。主要的景物是哪样？近处有些什么？远处呢？（小组合作）

评价：从大家的作品来看，我们每个组都对诗句有不同的理解和感悟。有些

将建筑作为主体，凸显了楼的雄伟气势，侧重表现了古诗的最后一句内容；有些

将山和水作为画面的主景，侧重古诗前两句的环境烘托。我们各个小组表现的都

不错，各有千秋。已经掌握了一定的风景构图技法，能通过对诗句中关键词的描

绘，合理布局，层次分明，表现了诗