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《四个太阳》教案

《四个太阳》教案篇一

【课前透视】

《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、美丽，充溢童真。课文分４个自然段，结构清楚，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美妙的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的独创和和善的心灵。内容催人向上，富有深厚的人文主义色调。

太阳对于同学并不生疏，可是不同颜色的四个太阳，却是同学见所未见。抓住文章内容充溢童趣、语文简洁、美丽的特点，围围着“动脑筋，有创新”设计教学，主动创设学习情境，引导同学从读入手，感知理解课文内容，进而培育同学擅长考虑、擅长独创，擅长表达的实力。

【教学目标】

１、相识“挂、街”等１３个生字，会写“园、因”等６个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、感悟作者通过事太阳要表达的美妙心愿，体会作者想象之美。

４、培育同学擅长考虑、擅长独创、擅长表达的实力，提高同学审美情趣。

【教学重点】

朗读课文、认字。

【课前打算】

１、放大的文意插图。

２、《种太阳》的歌曲磁带和录音机。

３、搜集一些描绘四季景色的图片或照片。

４、彩笔等绘画资料。

【教学时间】

２课时。

【教学过程】

第一课时

【切入举偶】

１、谈话：

现在是什么季节？你喜爱太阳吗？为什么？（联系同学的生活实际，挖掘同学的认知）今日我们就来学习一篇关于太阳的课文。（板书课题）

２、听歌绘画：

（播放歌曲《种太阳》的录音），边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容？把自身喜爱的太阳画下来好吗？你们画得太阳可真美丽，今日我们也来学习一篇课文《四个太阳》（板书课题），看看文中的太阳是什么样子的！

【对话平台】

一、听读（听读考虑，整体感知）

１、启发考虑：说说听读过程中我们应当留意什么？（仔细倾听、主动考虑）

２、老师范读，启发同学考虑课文里讲了什么？把你听到的和同桌说一说。

思路：听的实力培育同样也是语文教学的一项重要任务，培育倾听，促进考虑，相互沟通，引导同学从整体上感知了课文内容，为进一步理解课文打下基础。

二、自读（尝试读文，找画字词，扫清阅读障碍，进一步感知课文。

１、启发考虑：初读课文要留意哪些事项，完成什么任务？

２、按大家说的要求自由轻声读课文。边读边画字词，了解内容，发觉问题。重点的字词多读几遍。

思路：低年级读书方法的正确指导，对于促进同学会读书会起到主动的推动作用。老师要有意识地了解同学的读书习惯，培育同学提高阅读实力。

三、识字（多形式识字记字，突出教学重点。）

１、同桌互读课文，检查字音状况，全对的，嘉奖一面小红旗。

２、利用自身手中的识字卡片，同桌认读生字，比比谁识得又快又准。

３、老师利用识字卡，组织同学分组开火车读生字，比一比哪组读对的生字最多。相识的同学可以试着组词。

４、你还有哪个字不相识，请大家来帮助。

思路：通过生生互动、师生互动的形式，引导同学正确驾驭字音，扫清生字障碍。同时发挥互助优势，促进同学沟通，把识字环节落实，突出教学重点。

四、选读（同学自选段落读课文，深化了解课文内容）

１、把自身喜爱的段落读给大家听，其他同学留意倾听与评价。

２、采纳同桌、小组读等形式，让同学自由读文，努力读出小作者的心愿。

３、指名读、老师相机指导。

思路：主动组织同学读书，投身语文实践，从读入手，以读促思，让同学在读的过程中充足感悟，体会小作者要表达的心愿，多形式的朗读激发了同学的爱好，相互的评价和老师指导，促进了朗读活动的高效。

五、写字（沟通记字方法，指导规范书写。）

１、出示生字：园、为、因、脸、光、阳。引导同学视察，沟通识字和记字的方法。

２、引导同学写一写自身能写好的字，老师巡察。和时订正同学的书写错误，发觉同学的书写困难，对于难点字，老师范写指导。

３、组织同学相互展示和评价书写的字，假如好就嘉奖给一颗小五星。

其次课时

【对话平台】

一、说话（利用图片，激发爱好，练习说话，建立思维联系。）

１、师生一起观赏收集的四季的图片，从美景中引导同学回顾课文内容，考虑：小作者画出的四个太阳都是什么