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《角的度量》作业设计
2、能灵活使用量角器根据要求画角。
3、能发现生活中遇到的有关角的实际应用，培养学生观察分析
能力以及实践运用的能力。
二、作业实施过程与策略
本次作业设计基于“双减”政策的要求，力求以最少的“
量”，达成最优的“效“。设计时考虑到学生的个体差异，将作
业分为基础性作业和拓展性作业，使基础不同的学生都有作业
可做。在完成形式上，设计了每道题都有对应的一个角色去完
成作答。丰富的角色代入能提高学生题的兴趣，不会对作业
产生”负担感”。在完成方法上，进行了多种设计，有辩论题、
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