《我爱家乡山和水》教案 道德与法治教案3.pdfVIP

《我爱家乡山和水》教案道德与法治教案313《我爱家乡山和水》教学设计

教材分析：

《我爱家乡山和水》是部编版《道德与法治》二年级上册第四单元“我们生活的地方”第一课。本

单元在学生了解了经常出入场所的基础上，带领他们进一步扩大生活空间，进入“我们生活的地方”，

即家乡这一社空间，通过引导学生感受家乡的山水风景、家乡的特产与人们的生活，旨在促进学生

对家乡生活的悦纳与责任。本课内容旨在引导学生知道自己的家乡在哪里，通过观察、寻访、调查、

探究等多种实践活动发现家乡自然、人文的美，了解家乡的故事，通过这些生活化的设计，激发他们

爱家乡的情感。

学情分析：

二年级学生对于“家乡”概念比较纷乱，与“老家”混淆。同时由于年龄小，对家乡熟悉的一

草一木缺少主动发现美的能力，更缺乏情感体验，需要在教学中指导学生学通过例外途径，从例外

角度发现家乡的秀丽景色，通过家乡的故事主动感受家乡悠长而灿烂的历史文化，激发心爱家乡的情

感。

教学目标：

１.了解自己家乡的自然环境和人文环境，发现家乡的美。

２.能用相机记录下自己眼中家乡的美景，表达自己对家乡的感受。

３.通过对家乡的了解，激发心爱家乡的情感。

教学重难点：

１.了解自己家乡的自然环境和人文环境，发现家乡的美。

1/4

２.通过对家乡的了解，激发心爱家乡的情感。

教学流程：

一、视频导入，整体感受家乡风光美。

１.观看南平风光视频，明确“家乡”概念。

２.了解家乡的地理位置。

３.简单了解其它小朋友的家乡，能用一两句话介绍自己的家乡。

（设计意图：通过视频观看、位置介绍、简单语言表达，帮助学生在脑海中建立起清撤的“家乡”

概念。）。。。。。。

。。。。。。二、发现家乡的风光美。

１.我是小导游。五一小长假，老师有几个外地的朋友要来延平玩，我想带他们看看家乡最美的地

方。请同学们推荐。（课前已布置同学们找一找、拍一拍、画一画咱们家乡最美的地方，做成课件放

入小组长ipad。）

。。。。。。

２.四人小组分享交流家乡最美风光，小组推荐一处大家都喜欢的家乡美景，在全班交流。（学生

四人小组交流）

３.班级交流，小导游代表上台推荐。（学生交流：溪源大峡谷、九峰山、玉屏公园、各式各样的

桥）

４.播放微课《茫荡山》。交流：通过刚才的学习和了解，你有什么感受？（学生谈感受）

５.师总结：咱们延平“山围八面绿，水绕二江清。”它不仅是一座美丽的山城，还有着悠长的历

2/4

史文化。

（设计意图：爱家乡是爱家的延伸、爱国的前提，但爱家乡教育绝不是空洞的，需要与学生的生

活相结合，需要帮助学生获得对家乡积极喜悦的情感体验，需要与学生的生活相结合，需要帮助学生

获得对家乡积极喜悦的情感体验。“走近”家乡才能逐渐“走进”家乡，这就需要引导学生发现家乡

自然环境的美，引导学生走进自己生活的地方，在日常的景物中发现美，欣赏美，感受一草一木与自

己的关系；学关注、关心自己生活的地方，并逐渐喜爱、心爱家乡、从心底自然升腾出对家乡的

爱。）

。。。。。。

三、家乡故事多又多

１.出示市标图，大家知道这个建筑的名字吗？（双剑化龙）为什么叫这个名字呢？因为背后有一

个传说故事。（请同学介绍双剑化龙的故事）

。。。。。。

２.咱们的家乡延平历史悠长、人文荟萃。同学们你们还有收集到哪些故事，说给大家听听吧。

（学生交流四鹤呈祥、程门立雪、延平四贤、优异共产党员廖俊波等故事）

。。。。。。

３.师小结：这些动人的故事，有的向我们讲述了一段悠长的历史，有的表达了古人优美的愿望，

还有的介绍了人们是如何建设家乡。其实，家乡的一山一水，一草一木每天都在讲述着我们的故事。

。。。。。。

（设计意图：家乡的美并不止于景色美，延平历史悠长、人文荟萃。街道的名称、学校名字由来

等等都蕴含着深刻的含义，引导学生挖掘习以为常的青山绿水、小路街道背后隐藏的故事，可以激发

3/4

学生