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八年级语文下册
《庄子与惠子游于濠梁之上》精讲精练
一、精讲
庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子1游于濠梁2之上。庄子曰:“鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非3鱼,安4知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固5不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全6矣!”庄子曰:“请循其本7。子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。”
注释
1.惠子:惠施,战国时期哲学家,庄子的朋友。
2.濠梁:濠水的桥上。濠,水名,在安徽凤阳。
3.非:不是。
4.安:怎么,哪里。
5.固:固然,本来。
6.全:完全,完备。
7.循其本:追溯话题本源。循,追溯。
译文
庄子和惠子在濠水上的桥上游玩。庄子说:“鲦鱼在河水中游得悠然自得,这是鱼的快乐啊。”惠子说:“你不是鱼,怎么知道鱼的快乐呢?”庄子说:“你不是我,怎么知道我不知道鱼的快乐呢?”惠子说:“我不是你,固然不知道你;你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,是完全可以肯定的了!”庄子说:“请追溯话题本原(请从我们最初的话题说起。)。你说‘你哪里知道鱼是快乐的’的话,说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我,我是在濠水之上知道的啊。”
一词多义
1.固:
(固然)——我非子,固不知子矣
(本来)——子固非鱼也
2.全:
(完全,肯定)——子之不知鱼之乐,全矣
(整个的)——全石以为底
虚词的运用
1.之:
(代词,可译作“他”,指惠子)——庄子往见之
(结构助词,“的”)——是鱼之乐也
(助词,用于主谓之间,取消句子独立性)——子之不知鱼之乐
特殊句式
1.判断句
鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。
2.倒装句
庄子与惠子游于濠梁之上。
状语后置,正常语序为“庄子与惠子于濠梁之上游”。
课文理解
1.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐,表现了他怎样的心境???
庄子认为鱼“乐”,其实是他愉悦心境的投射与外化。
2.庄子为什么不正面回答惠子的问题????
庄子不正面回答惠子的问题,而采用反问的方式回答,以“非我”者“不知我”,推论“不知我”者不知“我知鱼”,足见庄子的机智。
3.庄子是如何摆脱惠子的追问的???
庄子返回争论的起点,回转话题,偷换概念,把惠子的“安知”解释成“哪里知道”,机智而巧妙地化解了惠子的发难。庄子的机智灵活跃然纸上。
4.从文中可以看出两人的思想和性格差异是什么?
惠子好辩,对于事物更多的是一种寻根究底的认知态度,缺乏美学意义上的欣赏与关照。而庄子偏于美学上的观赏,能从自由活泼的生命中由衷地感受到轻松、闲适、愉悦,让人感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。
二、精练
课内练习
一词多义
1.固:
(?????)——我非子,固不知子矣
(?)——子固非鱼也
2.全:
(????)——子之不知鱼之乐,全矣
(?)——全石以为底
虚词的运用
1.之:
(?????)——庄子往见之
(?)——是鱼之乐也
(????)——子之不知鱼之乐
翻译句子
(1)子非鱼,安知鱼之乐?
(2)子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!
(3)既已知吾知之而问我,我知之濠上也。?
课外阅读
一、阅读【甲】【乙】两段选文,回答1—4题。
【甲】?至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌;山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
已而夕阳在山,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
【乙】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!”庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
1.解释下面句子中划线词语的意思。
(1)前者呼,后者应,伛偻提携。(??)
(2)起坐而喧哗者,众宾欢也。(???????)
(3)鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。(???)
(4)请循其本。(????????)
2.将下面句子翻译成现代汉语。
(1)临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌。
(2)子非鱼,安知鱼之乐?
3.这两个语段讲的都是出游之乐。【甲】主要写的是??????????????????;【乙】主要写的是???????????????????。
4.这两个语段围绕一个“乐”字,描绘了两幅不同的图景,你怎么看待这两段文字中的?“乐”?
二、阅读【甲】【乙】两段选文,回答1—4题。
【甲】?庄子与
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