湖心亭看雪课件与教案配套.ppt

湖心亭看雪课件与教案配套;最爱湖东行不足

绿杨阴里白沙堤;欲把西湖比西子

淡妆浓抹总相宜;欲把西湖比西子

淡妆浓抹总相宜;;位于西湖中，据说宋代整修西湖时，以湖泥堆成小岛，明嘉靖三十一（1552）在山上建成亭阁，取名“湖心亭”。

湖心亭四面环水，花柳相映，绿水盈盈环抱，青山苍苍遥峙，水色山光一片，这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。;作者简介：

张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末清初文学家.他出身仕宦世家，少为富贵子弟。他喜游山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很深的修养，主要著作有《陶庵梦忆》、《西湖寻梦》，风格流丽清新.明亡后，张岱曾参加过抗清斗争，后来避居山中，专心从事创作。他的文章缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，写家破人亡之痛，寓情于景，字里行间常常流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。

;课文介绍：;检查预习：;崇祯（chóngzhēn）五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鸟声俱绝。是日更(gēng)定矣，余拏一小舟，拥/毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天/与云/与山/与水，上下一白。湖上影子，惟/长堤/一痕(hén)，湖心亭/一点，与余舟/一芥（jiè），舟中人/两三粒/而已。

到亭上，有两人/铺毡(zhān)对坐，一童子烧酒/炉正沸。见余大喜，曰：“湖中/焉得/更(gèng)有此人？”拉余同饮。余/强饮三大白(bái)而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫说相公痴，更有痴似(sì)相公者。”

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第一段：

1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

2、是日更定，余拏一小舟，拥毳衣炉火，

3、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

4、惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

;第二段：

1、见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”

2、余强饮三大白而别。……客此。

3、及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，

更有痴似相公者！”;

余拏一小船

上下一白

一童子烧酒炉正沸

是日更定（）

湖中焉得更有此人（）;崇祯五年十二???，余往西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。;是日，更定日，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。;到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。;及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”;整体把握;;;;白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。

白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。;“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是

倔强得一簇簇直竖起来的头发……”

——唐弢《琐忆》中的鲁迅先生

;;雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。;从中可以看出作者怎样的感情;１来到亭上,看到了什么（）;大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船,拥毳衣炉火独往湖心亭看雪。;雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白；湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。;痴心;1、本文写谁做什么？他是个什么样的人，你能根据课文大意来评价一下吗？;痴行;1、说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色;1、本文开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？;写作特色;崇祯（）五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更(gēng)定，余拿一小船，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”;