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四年级音乐学科下册《课程纲要》

学校名称：滕州市实验小学

设计教师：刘源孟青

课程类型：技能学科

适用年级：小学四年级

课时数：30课时

一、学情分析：

课程背景:贯彻《义务教育音乐课程标准》的精神和各项要求，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐，学习音乐，享受音乐奠定基础。

四年级学生在唱歌、乐理知识这方面有一定的基础，并且有一定学习积极性，知识掌握也比较快。总体来说，女生对音乐中的音准及节奏动作模仿能力普遍比男生好，喊唱现象还比较多，要继续养成良好的唱歌习惯。在这个阶段要求学生不但会熟练、准确的唱好课本上的歌曲，还要适当的提高知识学习深度，为今后更好的学习音乐做铺垫。

二、教材分析：

本册教材内容丰富，容量较大。在本教材每一课的课后都安排了综合性练习，帮助学生复习巩固以前所学的音乐知识，掌握方法，以提高学生音乐综合素养和实践能力。教材中还安排了西洋乐的介绍与欣赏，让学生较全面的了解和掌握西洋乐器的种类。通过欣赏由这些乐器演奏的乐曲，加深对乐器不同音色、不同表现手法的了解和认识。通过本册教材内容的学习，还要培养学生热爱家乡、热爱大自然、热爱生活的思想感情。

三、课程目标：

以音乐审美为核心，为提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，鼓励学生进行歌曲创作，尊重学生不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。

2、贯彻新课标新课改的精神，我们遵循教材教法，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学习音乐的兴趣，提高人谱的能力，拓宽音乐视野，切切实实提高学生的音乐素质。

3、紧扣大纲教材，教唱课本上的歌曲，在学习音乐知识的基础上去学唱歌曲，结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识。

四、课程内容：

第一课跳起来

一、感受舞曲的基本风格，初步了解“舞曲”这一体裁，体会音乐的情绪和风格特点。

二、能听出乐曲的主题是如何变化重复的，并能根据主题变化辨别乐曲的结构

三、学唱歌曲《我们大家跳起来》、《土风舞》，能随着歌曲边唱边跳。

第二课少年的歌

一、通过聆听和演唱感受音乐所塑造的不同少年的形象和表达的不同情绪，鼓励学生做一个积极向上、阳光自信、富有正义感的少年。

二、能用自然、和谐的歌声，自信的演唱，表现歌曲《小小少年》所塑造的阳光、勇敢的少年形象。

三、感受歌曲《我是少年阿凡提》所塑造的少年阿凡提风趣、幽默、正义的形象，感受歌曲浓郁的民歌风格。能用诙谐、幽默的情绪，有表情地演唱并表演歌曲。

第三课水乡

一、聆听歌曲《洪湖水，浪打浪》，了解歌曲所表现的内容，感受歌曲书法的情感。认识“二重唱”的演唱形式，体会其表现作用。

二、聆听笛子与乐队演奏的《水乡船歌》，感受乐曲的江南水乡特色。

三、能用连贯流畅的声音有感情的演唱歌曲《采菱》，感受歌曲所具有的江南水乡民歌的风格特点，抒发水乡孩子热爱生活、热爱家乡之情。

四、能与同伴分角色编创动作，有表情的演唱《癞蛤蟆与小青蛙》。

第四课童年的音乐

一、聆听交响通话《彼得与狼》，能在乐曲中听辨出乐器的音色，说出它们代表的角色。

二、能够节奏稳定地、有感情的演唱歌曲《白桦林好地方》,并能按指定的节奏谱用小型打击乐器为歌曲伴奏。

三、能用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲《红蜻蜓》，感受二声部合唱的魅力，并能按力度记号的变化表现歌曲的情感和意境。

第五课风景如画

一、能听辨并记忆《森林狂想曲》各段主题出现的顺序以及出现的次数；

二、能用自己喜爱的方式，表现出歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》在速度和力度上的变化。

三、能用轻柔、连贯、优美的声音演唱《西风的话》，体会歌词含义，并能随旋律的进行和力度的变化表现歌舞的情感和意境。

四、能用甜美的声音演唱歌曲《小溪流水响叮咚》，在学唱中体会歌曲旋律进行的特点，复习旋律进行的知识。

第六课摇篮曲

一、能用合适的力度、速度和音色来表现歌曲《摇篮曲》，感受两首歌曲的不同的节拍特点。

二、认识并掌握4/4拍号知识，懂得拍号的含意和在音乐中的表现作用。

三、能随老师的琴声哼唱6/8拍旋律，模仿编创旋律。

第七课回声

一、能听辨并用动作表现《羊肠小道》中描绘小毛驴和牛仔的两个主题，体会并联想音乐所表现的大峡谷雄伟壮观的景色和旅行者的心情。

二、能够通过聆听拉索的《回声》感受歌曲的强弱力度对比。

三、能用清新、自然的声音，有感情的演唱歌曲《友谊的回声》，理解并表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友谊之情。

四、能用优美的歌声演唱《山谷静悄悄》，表现大自然有趣的回声现象，体会音乐与自然的关系。

第八课向往

一、能哼唱歌曲《乘着歌声的翅膀》的旋律，能用语言描述人生演唱和长笛演奏其效果的不同。

二、聆听管弦乐《火车托卡塔》，感知音乐塑造的形象和表现的场景。体验乐曲的情绪。

三、能用