难忘的泼水节教案.docx

难忘的泼水节教案

难忘的泼水节教案篇一

教学目标：

1、相识12个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解周总理和傣族人民是怎么过泼水节的，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的华蜜和欢乐，体会周总理和傣族人民的深厚情意。

课时：

1课时

教学过程：

一、切入举偶

1、谈话导入。中国是由56个民族组成的大家庭，除了汉族外还有55个少数民族，而少数民族都有自己独特的风俗习惯。今日我要带领大家一起去参与傣族的泼水节。（板书课题）老师或学生简洁介绍傣族泼水节的习俗。

2、图片激趣。出示课文插图，图上的人们在干什么？（人们和周总理在一起过泼水节）（板书：泼水节）然后在前面加上“难忘”二字：为什么说是难忘的泼水节呢？学习课文我们就会知道。

二、对话平台

（一）自读

1、自由读课文，初步感受泼水节的难忘。

2、再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。

3、限定时间，练习把课文读正确、读流利。

4、接龙读检查读文状况。

【识字和朗读是低年级的重点。此环节采纳多种形式，充分发挥学生的主体地位，有效地提高读书效率。】

（二）识字

1、小组合作检查生字读音，留意瓣读ban，在句子中读花瓣时要加儿化音“花瓣儿”。“因为”的“为”读wèi。翘舌音有“蘸、寿”，平舌音有“踩”。

2、沟通识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班举荐好的识字方法。

3、嬉戏检查识字：抓“特务”、“对号入座”、“购买门票”

【本课有些生字在生活中跟学生见面的机会较少，字形比较困难，字音难点较多。教学时，要努力调动学生内在的学习主动性，增加学习的趣味性，使学生在轻松愉悦的气氛中识字。】

（三）读思

学习第一自然段

1、指名读课文，说说你读懂了什么？

2、换词比较：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？（突出凤凰花的明丽，烘托了喜庆祥和的气氛。）

还有什么事物也是“火红火红”的？（此处假如有条件可以播放傣族人民泼水节的录像，感受节日的喜庆和热情。）

3、指导读——练习读——齐读。

学习二、三自然段

1、默读课文，把自己读懂的地方和学习伙伴沟通。

2、“今年的泼水节有什么特殊的地方”？引导学生用“因为。.。.。.所以”练习说说缘由。

3、“傣族人民是怎样欢迎周总理”的？重点抓住人们动作的词语体会。“赶来”可以换成“走来”吗？为什么？你从“一串串”“一条条”感受到了什么？

4、指导朗读：重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激烈、兴奋的心情。难点是读好最终一句：“周总理来了！”关键是在读前面几句话时做好声音和感情的铺垫，读最终这句欢呼的话，感情要充足，声音要自然，语气、语调可以依据自己的理解体现出特性。

课文《难忘的泼水节》教案篇二

教学目标：

1、相识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”l2个词语。

2、朗读课文。练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。

3、图文比照，积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。

教学重点：

朗读课文；用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

教学难点：

体会周总理和傣族人民的深厚感情。

课前打算：

1、老师打算：挂图（课文插图）；泼水节的视频材料；生字卡、生词卡。

2、学生打算：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。

课时支配：

2课时

教学流程：

第一课时

一、情境导课，激发爱好。

⒈、播放泼水节视频资料（或挂图）。

师：大家看到了什么？这是什么节日的场面？（生答“泼水节”）

师：泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是傣族人民憧憬的喧闹的节日。小挚友们，1961年的泼水节可不一般，为什么呢？今日我们一起来学习第17课。

2、板书课题“难忘的泼水节”，齐读。

二、初读课文，整体感知。

师：究竟泼水节多么令人难忘呢？让我们打开书起先读课文吧。

1、学生自读课文。要求读准字音，读通句子。不相识的字可以看