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小学四年级语文下册教案（优秀3篇）

篇一：苏教版四年级下册语文全册教案2023篇一

【教学目标】

1、引导学生发觉人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人看法分歧时，正确与人沟通，熬炼口语表达实力。

2、让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。

3、探讨总结出切实可行的环保小建议，并带动四周的人一起落实到行动中。

【教学重点】

引导学生发觉人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人看法分歧时，正确与人沟通，熬炼口语表达实力。

【教学难点】

让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、图片激趣，导入课题

同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然密切接触，这些都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美妙的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发觉人类的很多行为正破坏着我们的生活环境。

我看到这样一则新闻：校内里竖起一棵惊奇的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺强壮。这株筷子树的制作者告知记者：整个树干运用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校内周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了20年的大树，也仅能制成这样的筷子6000—8000双，他们这棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大家最终告辞一次性筷子。

师：同学们，听完这则新闻，能否用一两句话说说你的想法？

师：我们与环境密不行分。（老师板书：我们与环境）

二、明确要求。

1、读一读：理解口语交际内容及要求

读课本中的文字，借助文字，明确今日的口语交际内容。

2、自读完成后小组内组长检查任务完成状况；明确详细话题，小组长要做好记录。

小组内进行沟通，你的理解。

3、想一想：围绕哪个话题绽开探讨。

沟通内容：

①在我们身边存在哪些环境问题；

②这些问题有什么好的解决方法；

③为了爱护环境，我们可以做些什么事。

三、初设情境，共同探讨。

1、说一说。

a.情境一：你和同学吃饭时，他顺手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。

b.情境二：学校门口的餐馆老板始终未停止运用一次性木筷，你准备怎样去劝阻他？

师：谁来说一说。

生：有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来雪白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。

生:让我们少用一次性筷子，出外就餐时尽量自备筷子，或者重复运用自己用过的一次性筷子。

2、我们身边存在哪些环境问题？

a.小组内沟通。

b.每组请代表在全班沟通。

生：工厂里生产过程排出的废水干脆排到河里；

生：人们乱砍乱伐破坏生态环境；

生：工厂里排出的废气污染大气；

生：人们的生活垃圾。

3、为了爱护环境，我们可以做些什么？

生：假如堵车时间长，我们可以提示爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以削减尾气排放，也可以节约燃料。

生：最终离开教室的同学要留意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。

师：同学们的做法很好。

四、动手实践，从我做起。

1、师引入：爱惜环境不仅要相识到，更要会动手做。那么，我们能不能把刚才沟通的内容进行梳理，选出十项爱护环境简洁易行的做法，制作成“爱护环境小建议十条”呢？

2、学生合作沟通评比出“爱护环境小建议十条”。

预设：

爱护环境小建议十条

（1）望见垃圾，主动捡起扔在垃圾桶内，不乱扔垃圾。

（2）要珍惜水资源。可以将淘米水。洗菜水。洗衣服水用来浇灌树木。洗完手后肯定要把水龙头拧紧。

（3）假如教室里没有人在或只有几个人的话，要把电灯关上。

（4）运用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，不烧散煤，拒绝食用野生动物。

（5）随身携带环保袋，多运用筷子。因为一个塑料袋要200年来解化，少运用一次性碗筷