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初中语文名著阅读教学策略

随着新课程改革的不断深入，部编初中语文教材的编写与实施逐渐得

到了广泛的认可。其中，文学名著阅读教学成为了教材中不可或缺的

一部分。本文将结合自身的教学实践，谈谈对部编初中语文教材文学

名著阅读教学的体会。

部编初中语文教材是在国家教育部门的大力支持下，由多位专家学者

共同编写的。该教材充分考虑了新课程改革的要求和学生发展的需要，

注重培养学生的综合素质和创新能力。其中，文学名著阅读教学旨在

引导学生阅读经典文学作品，提高学生的阅读能力和审美水平，同时

增强学生的人文素养和综合素质。

在实施文学名著阅读教学之前，教师需要制定详细的教学计划。要根

据教材的安排和学生实际情况确定阅读书目和阅读进度。要明确教学

目标和教学内容，并设计相应的教学方案。例如，在《骆驼祥子》的

阅读教学中，教师可以设计“了解小说背景—阅读原著—讨论分析—

写作分享”的教学流程。

引导学生阅读是文学名著阅读教学的关键。要激发学生的阅读兴趣，

让他们感受到文学名著的魅力。要给予学生阅读方法上的指导，如精

读与略读相结合、做读书笔记等。还要鼓励学生开展多种形式的阅读

活动，如小组讨论、角色扮演、朗诵比赛等。

课堂讨论是文学名著阅读教学的重要环节。通过组织课堂讨论，可以

引导学生深入分析文学作品的思想内涵、艺术特色等方面的问题。同

时，也可以培养学生的口头表达能力和批判性思维。在讨论过程中，

教师要给予学生充分的自由度，鼓励他们发表自己的观点和看法。

写作分享可以帮助学生将阅读体验转化为自己的语言文字。在写作分

享中，学生可以通过读后感、评论、续写等形式表达自己对文学作品

的理解和感受。同时，也可以与其他同学分享自己的写作成果，互相

学习和借鉴。

通过实施部编初中语文教材文学名著阅读教学，我们深刻认识到其对

于学生成长和发展的重要性。文学名著阅读教学可以培养学生的阅读

能力和审美水平，提高学生的综合素质。文学名著中蕴含着丰富的人

文精神和文化底蕴，可以引导学生树立正确的人生观和价值观。文学

名著阅读教学可以增强学生的文化自信和民族自豪感，培养他们的爱

国情怀和文化认同感。

然而，在实践中我们也发现存在一些问题。部分学生对于文学名著的

阅读兴趣不高，需要教师进一步激发他们的阅读兴趣。部分学生的阅

读能力有待提高，需要加强阅读方法指导和阅读训练。部分文学名著

的选文难度较大，需要教师进行适当的改编或注释以方便学生理解。

部编初中语文教材文学名著阅读教学是一项重要的教学任务。在今后

的教学中，我们需要进一步优化教学策略和方法，不断提高教学质量

和效果。也需要不断探索和创新文学名著阅读教学模式和方法手段以

满足不同学生的需求和发展需要求最大化的提升教育质量工程的工

作目的性的实施办法——工具手段之工具化视角并明确提出：工具化

视角将教学目的分解为一系列工具化的手段之后可实现目的工程化

设计也就是将教学目的视为一项工程通过明确使用哪些工具手段达

到哪些效果并找到最优组合这些工具手段以达到最大化的教学效果

使教学质量实现跨越式的提升从而实现教学工作的目的最大化完成

各项教育目标任务；并通过罗列所需工具类别功能以及它们之间的互

补性对工具化视角下的教学质量提升进行具体操作性的系统阐述同

时强调选择和使用这些工具的目的是使教学质量获得实质性的提升

进而高效完成教育目标任务其具体操作路径为：明确教育目标→分析

达成目标所需工具→选择最优组合的工具→制定实施方案→高效达

成教育目标。

随着部编本初中语文教材的推广与应用，名著导读在教学中的地位和

作用日益凸显。本文将围绕“部编本初中语文名著导读教学策略”这

一主题，探讨如何更好地引导学生进行名著阅读，提高他们的文学素

养和阅读能力。

部编本初中语文教材是在教育部领导下，由人民教育出版社组织编写

而成的。其编写背景主要是为了适应新时代教育发展的需求，提高学

生的综合素质和能力。部编本教材更加注重名著阅读，旨在通过引导

学生阅读名著，培养他们的文学鉴赏能力、思辨能力和审美能力。

名著导读在部编本初中语文教材中的地位和作用

名著导读在部编本初中语文教材中具有重要地位和作用。名著导读是

实现教学目标的重要途径。教材中的名著导读内容丰富，涵盖了古今

中外的优秀文学作品，有助于学生了解不同文化背景下的文学成果。

名著导读能够拓展学生的视野，提高他们的阅读兴趣。通过导读，学

生可以深入了解名著的背景、作者和故事情节，激发他们的阅读欲望。

名著导读有助于培养学生的思维能力和审美情趣。学生在阅读过程中

需要开动脑筋，分析人物性格、情节发展等