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高二数学期末复习计划（精选3篇）

高二数学期末复习方案篇1

一、教导思想

做好高二数学温习课教学，对大面积进步教学质量起着重要作用。高二

数学期中温习应到达以下目的：

（1）使所学学问零碎化、构造化、让先生将一学期来的数学学问连成一个

无机全体，更利于先生了解；

（2）少讲多练，稳固根本技艺；

（3）抓好方法教学，归结、总结解题方法；

（4）做好综合题训练，进步先生综合运用学问剖析成果的才能。

二、温习措施

高二数学温习方案，对教导师生停止零碎温习，具有分明的导向作用，方

案如何与温习效果关系甚为亲热，高二数学温习方案的制定应留意：

1、认真讨论教材，确定温习重点。确定温习重点可从以下几方面思考：

⑴依据教材的教学要求提出四层次的根本要求：理解、了解、把握和纯熟

把握。这是确定温习重点的依据和规范。对教材要求“理解”的，让先生知其

然即可；要求“了解”的，要体会其本质，在原有的根底上加深印象；要求

“把握”的，要稳固加深，对所触及的各品种型的习题，能精确的解答；要求

“纯熟把握”的，要灵敏把握解题的技艺技巧。

⑵生疏每一个学问点在高中数学教材中的位置、作用；

⑶.熟识近年来试题型类型，以及考试变革的状况。

2、正确剖析先生的学问状况。

（1）是对平常教学中把握的状况停止定性剖析；

（2）是停止摸底测试。

3、制定温习方案。依据学问重点、先生的学问状况及总温习工夫制定比拟

具体具体可行的温习方案。一般温习方案次要内容应包括零碎温习布置和综合

温习布置，零碎温习?四的每一章节内容，要方案好温习工夫、温习重点、根本

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温习方法；方案好如何发掘教材，使学问零碎化；训练哪些方法培育哪些才

能、把握哪些数学思想等。综合温习应设计如何引导先生对高一数学完成由厚

到薄的转变；如何培育先生综合使用学问处理成果的才能；布置如何引导先生

对各种数学方法停止训练，使学问零碎化、纯熟化，构成技艺技巧，促进数学

才能的进步，使先生构成学问体系。

三、实在抓好“双基”的训练

高二数学的根底学问、根本技艺，是先生停止数学运算、数学推理的根本

资料，是构成数学才能的基石。如何停止根底学问的温习呢？一是要紧扣教

材，依据教材的要求，不时进步，注意根底。二是要突出温习的特点上出新

意，以调动先生的乐观性，进步温习效率。从温习布置下去看，搞好根底学问

的温习次要依靠于零碎的温习，在零碎温习中教员要从引导先生弄清学问的构

造动手，由构造找性质，由性质找方法，则纯熟把握方法到构成才能。在每一

个章节温习中，为了无效地使先生弄清学问的构造，宜先用肯定的工夫让先生

依照本人的实践查漏补缺，有目的地拘束温习。要求先生在温习中重点放在了

解概念、弄清定义、把握根本方法上。温习中教员应在先生中巡回辅导，理解

信息，准时反应，然后再引导先生对本章节学问停止零碎归类，弄清外部构

造，然后让先生经过恰当的训练，加深对概念的了解、结论的把握，方法的运

用和才能的进步，此阶段切忌求快、求深、求难。否则中差生是达不到合格程

度的。温习时还留意到学问的纵横联络，将各局部学问串在一同，弄清它们之

间的共异性和区分，弄清它们的联络，可使对学问的学习深化一步。因而，温

习时除按课本章节挨次停止外，还可将学问按另外的`方式停止归类总结。

四、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学

在数学温习课教学中，发掘教材中的例题、习题等的功用，既是大面积进

步教学质量的需求，又是凑合考试的一种手腕。因而在温习中依据教学的目

的、教学重的点和先生实践，要留意引导先生对相关例题停止剖析、归类，总

结解题规律，进步温习效率。对具有可变性的例习题，引导先生停止变式训

练，使先生从多方面感知数学的方法、进步先生综合剖析成果、处理成果的才

能。目前，题海战术的普遍景象还存在，先生成天忙于解题，没有工夫总结解

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题规律和方法，这样既增重先生担负，又不能使先生纯熟把握学问灵敏运用学

问。现实上，很多温习标题是从同一道题中演化过去的，其思想方式和所运用

的学问完全相反。假如不把握它们之间的内在联络，就题论题，那么遇上方式

稍为变化的题，便一筹莫展，教员在解说中，应当引导先生对有