中考语文专题复习培训课件文言文阅读.pptx

中考语文专题复习培训课件文言文阅读汇报人：XX2024-02-02

contents目录文言文阅读基本概述文言文常用词汇及句式篇章结构分析与理解翻译技巧与实战演练鉴赏评价能力培养答题技巧与应试策略

01文言文阅读基本概述

文言文是古代汉语的一种书面表达方式，以古代典籍、文献为主要载体。定义语言简练、含义深远；句式多变，结构严谨；词汇丰富，典故众多。特点文言文定义与特点

词汇理解句子翻译内容理解文学鉴赏中考文言文考查要查学生对文言文词汇的掌握程度，包括一词多义、古今异义等。要求学生准确翻译文言文句子，理解句子含义和语法结构。考查学生对文言文篇章的整体理解和把握，包括文章主旨、作者观点等。要求学生欣赏文言文作品，分析作品的艺术特色和思想价值。

中考文言文选材范围逐渐扩大，涉及历史、文化、哲学等多个领域。选材范围文言文阅读题型日趋多样化，包括选择题、填空题、简答题等。题型变化随着中考改革的推进，文言文阅读难度有所调整，更加注重考查学生的综合素质和语文能力。难度调整中考文言文阅读更加注重对文章整体理解和思想内涵的考查，同时兼顾语言知识和文学鉴赏能力的考查。考查重点近年中考趋势分析

02文言文常用词汇及句式

实词文言文中的实词包括名词、动词、形容词等，具有实在的意义。例如，“人”、“山”、“行”、“美”等。掌握常见实词的含义和用法，是理解文言文的关键。虚词虚词在文言文中起着重要的语法作用，包括介词、连词、助词等。例如，“之”、“于”、“而”、“其”等。了解虚词的用法和含义，有助于更好地把握文言文的句子结构和意思。常见实词、虚词解析

判断句01文言文中的判断句常用“者”、“也”等词语来表示判断。例如，“陈胜者，阳城人也。”意为“陈胜是阳城人”。被动句02被动句在文言文中常用“为”、“被”等词语来表示被动关系。例如，“吴广素爱人，士卒多为用者。”意为“吴广一向爱惜别人，士兵中很多愿听他差遣的人”。倒装句03倒装句是文言文中一种常见的句式结构，包括主谓倒装、宾语前置、定语后置等。例如，“甚矣，汝之不惠！”意为“你太不聪明了！”。典型句式结构剖析

词义扩大有些文言词汇在古代的含义比现代更为狭窄，但随着时间的推移，这些词汇的含义逐渐扩大。例如，“江”、“河”在古代专指长江、黄河，现在泛指一切江河。词义转移有些文言词汇在古代的含义与现代完全不同，这是由于词义在历史演变过程中发生了转移。例如，“牺牲”在古代指祭祀用的牲畜，现在指为了正义的目的舍弃自己的生命。感情色彩变化有些文言词汇在古代的感情色彩与现代不同。例如，“卑鄙”在古代是两个单音词，指地位卑微、见识短浅，而现在是一个双音词，指品德低劣、行为下贱。词义缩小与词义扩大相反，有些文言词汇在古代的含义比现代更为广泛，但随着时间的推移，这些词汇的含义逐渐缩小。例如，“臭”在古代指一切气味，现在专指臭味。古今异义词汇对比

03篇章结构分析与理解

判断文言文所属文体，如记叙文、议论文、说明文等，以便更好地理解文章结构和内容。识别文体划分段落抓住主旨根据文章内容和表达方式，合理划分段落，并概括每段大意，以便整体把握文章布局。通过阅读全文，抓住文章的中心思想和主旨，了解作者的写作意图和表达方式。030201篇章整体布局把握

在文章中找出表达作者观点、态度或情感的关键句子，并进行深入解读。找出关键句分析段落之间的逻辑关系，如因果、转折、并列等，以便更好地理解文章内容和结构。分析段落关系对于文章中的难句、长句或生僻字词，要进行逐一解读，并结合上下文理解其含义和作用。解读难句关键句子和段落解读

作者意图和情感态度判断判断作者意图通过阅读文章，判断作者的写作意图和目的，了解作者想要表达的主题和思想。分析情感态度分析作者在文章中所表达的情感态度，如喜怒哀乐、褒贬扬抑等，以便更好地理解文章内容和作者立场。推断隐含信息根据文章内容和作者表达方式，推断文章中的隐含信息和深层含义，以便更全面地理解文章内容和作者意图。

04翻译技巧与实战演练

直译为主，意译为辅在翻译时，应尽可能保留原文的词汇和语法结构，确保译文的准确性。同时，在必要时进行适当的意译，使译文更加通顺自然。调整语序，符合汉语表达习惯由于文言文和现代汉语的语序存在差异，因此在翻译时需要对语序进行调整，使译文符合现代汉语的表达习惯。把握语境，理解深层含义在翻译过程中，要充分考虑语境因素，理解文言文的深层含义，确保译文的准确性。翻译原则和方法论述

03查阅相关资料和工具书在遇到难以理解的词汇或句子时，可以查阅相关资料和工具书，以获得更准确的翻译结果。01保留原句型和表达方式对于一些难以理解的句子，可以尝试保留原句型和表达方式，通过增加注释或解释性文字来帮助理解。02分解长句，化繁为简对于较长的句子，可以将其分解成若干个短句进行翻译，以降低翻译