基于文献综述的教学设计 足球运球绕杆 .docx

广东省百千万高理班第四次集训研修报告

——基于文献综述的教学设计

同课异构做实课堂，导师引领升华教学。让我感触最深的就是教师如何进行教学设计，华南师范大学化学学院钱扬义教授：做好文献综述是经验型教师成长为研究型教师的必然路径。文献综述一般有四个步骤:问题提出、研究方法、研究结果、教学启发，这些都要在上课前完成好。还要有教材课标的解读。

通过学习交流，综合了几位名师的教学设计，特别是张道年老师的教学设计。尝试着模仿做了一节足球微课的教学设计。

德庆县孔子学校《体育与健康》教学设计

——基于能力本位的足球运球绕杆练习

文献综述

问题的提出

足球运球是足球项目最基本、最常用的技术动作，也是参与足球运动必需掌握的基础性技术动作。从广东省近十年来的高考体育术科专项基础选择情况来看，报考足球运球绕杆射门专项人数比率较少，与国家、省、市大力推进校园足球方面有点不相匹配，相对于篮球、乒乓球等项目来说教练员和学生对足球选项的不是很了解，对足球项目的风险和得分存在疑惑应该是主要原因。在实践教学中也发现在球类项目上小、初、高的学校体育教学衔接出现断层现象，以至于必需从学生的基础动作技术开始教学。

二、研究方法

本研究基于能力本位的理念，以广东省体育术科考试专项基础足球运球绕杆射门的考试大纲为指引，以提升足球运球绕杆“能力”为目标，以“技术”为载体，通过无球固定运球脚型练习、跨跳式一步交换脚节奏练习、低杆高杆练习，采取各个击破的手段，提高学生运球绕杆动作技术，以期提高教学效果。

三、研究结果

结合多年的教学经历，以及实战对比传统的三步绕杆技术，创新性的采用跨跳式一步的过杆技术。球过第一根杆20厘米左右开始脚触球进行运球，用足弓包球小腿送球，推球力度适中，跨跳式一步到位在下一根杆等球，跨跳步交换脚节奏快的教学策略，经过练习，能提高学生的运球绕杆效率。

教学启发

采用跨跳式一步的过杆技术，这就要求脚护球小腿推送动作要远，跳步的步幅要大，交换脚要迅速，并伴有小侧转体的动作。在绕前面三根杆时要控制速度，目的找到运球的节奏后再适当加速。运球的速度主要是由推送球的力度、跨跳步的交换速率决定的，运球的节奏把握决定了运球绕杆的稳定性。

教学设计

一、教材总体设计

本次课选自高中体育与健康全一册人教2003课标版第七章第三节球类运动。根据选项的兴趣、健身性、发展专长等因素，结合我校有一大批体育生高考足球专项的实际需求，我们选择足球项目；同时从掌握运动技能的形成规律几个阶段与我校学生足球技能掌握的实际出发，运用分解法的原则选取足球运球绕杆作为授课内容，通过对足球项目各分解技术的反复学练，来提高学生的足球专项运动技能水平。

二、教学分析

本课以《体育与健康课程标准》为依据，全面贯彻“健康第一”的指导思想，坚持以学生为主，为学生提供一个自主的学习机会和平台，使其将知识学习、实践经验、习惯养成、能力培养统筹起来，最终促使其综合能力形成，激发学生积极思考和大胆想象。

课标要求

了解足球运球绕杆运动技能形成规律和各阶段动作特征。

掌握提高足球运球绕杆运动技能的学习策略。

2.学业要求

跨跳式一步运球绕杆动作关键保持踝关节的紧张性，用脚内侧足弓部位护球，推球的后侧部的中上位置，不能有“打”球的突然用力动作；运球的时机必须在过了下一根杆的一侧，如果过早或过迟都会影响到球的入杆角度，很容易造成撞杆或者球滚动幅度过大影响下一根杆的进行。

3.学情分析

足球是学生比较喜欢的体育项目，它能发展学生的柔韧性、协调性、弹跳等身体素质。学生存在对足球运球技术掌握不够扎实，动作技术不规范，动作运用不合理等问题。

三、教法设想

1.示范讲解法：通过边示范边讲解，使学生加深动作印象，促使学生学好动作技术。讲解要注意语言简明、表达生动、比喻形象，启发学生思考问题。

2.口令提示法：学练中，针对动作的重难点和易犯错的环节，教师适时提示，使学生在愉快、轻松的心境下学习双手胸前传接球技术、增强学生学习的自信心。

四、学法设想

1.自评与互评：指导学生针对本节课的表现进行自我和相互评价，提高学生之间的欣赏水平和认知水平。

2.师生互动：分组练习时，教师为学生创设互相帮助，互相学习的学练氛围。

五、教学重点、难点

重点：跨跳步绕杆动作难点：运球绕杆的节奏

六、教学评价

评价方法

评价内容

等级

学生自评

学生互评

教师评价

基本了解篮球行进间双手胸前传接球

C

初步掌握篮球行进间双手胸前传接球

B

熟练运用篮球行进间双手胸前传接球

A

足球：运球绕杆练习

学习

目标

运动能力目标：让学生学习和掌握足球运球绕杆的练习方法，提高对足球控制能力。

健康行为目标：通过学生学习，发展学生的足球运球绕杆能力，增进学生的身心理健康，培养学生优良的体育行为习惯。

体育