七年级上册生物课本教案范文精选.docx

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七年级上册生物课本教案范文精选

教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种好用性教学文书。下面是我为大家带来的七年级上册生物课本教案，希望能帮到大家!

七年级上册生物课本教案

第一章相识生物

第一节生物的特征

一、教学目标

1.视察生物和非生物，比较它们的区分。

2.学生能够举例说明生物具有的共同特征。

3.初步学会科学探究的一种基本方法视察。

4.培育学生的视察实力、发散思维实力、分析问题的实力和表达实力。

5.感悟一切生命体的基本特征，乐于视察身边的各种生物，从而在视察的过程中理解实事求是的科学意义。

6.培育学生酷爱大自然、爱护大自然的情感。

二、教材分析

1.教材内容的分析

本节教材的主要内容有两点：(1)区分生物和非生物(2)生物的共同特征有哪些?本节教材内容的教学，不是从现代生物学发展水平的角度介绍生物的基本特征，而是从学生的生活阅历和认知水平动身，让学生在常见的生命现象层面上了解生物区分于非生物的特征。在教学中不能干脆讲解并描述，而是通过视察、探讨等活动，由学生自主获得关于生物特征的基本学问，以达到培育学生的视察实力、发散思维实力、分析问题的实力和表达实力、增加酷爱大自然、爱护大自然的情感。

2教学重点：

①学生能够举例说明生物具有的共同特征。②增加酷爱大自然、爱护大自然的情感的目标。

3.教学难点：

培育学生的视察实力、发散思维实力、分析问题的实力。

4.课时支配：

一课时

三、教学打算：

①制作的多媒体课件;四、教学策略

1.教学策略和方法的建议

本节课的导入可这样设计：可让学生视察有山、水、虫、树、石头的多媒体画面，观赏与画面协调的音乐，请学生描绘看到的大自然，并回答出画面中哪些是生物，哪些是非生物。

关于生物具有的共同特征这一问题，可与学生一起比照教科书上的描述，进行比较归纳。但是，这些例子具有肯定的局限性，老师在与学生探讨时，应让学生多举生活中的例子加以补充，如生物对外界的不同刺激作出不同的反应，动物的不同繁殖方式等，以促进学生的发散思维。

本节教学，以视察探讨为主，辅以阅读、讲授等法。

2.设计思路

首先让学生回忆在小学自然课里已学过的一些关于生物的学问，举例说明什么是生物，区分出哪些是生物，哪些是非生物。

关于生物的特征这一问题，引导学生仔细视察教材中的10幅插图，让学生充分探讨、沟通来提高学生的视察实力、分析实力、合作实力。

最终引导学生总结出视察的方法和基本要求，这有利于提高学生的分析、归纳实力。

在教学过程中，自然渗透酷爱大自然、爱护大自然的情感。

五、教学过程

1.导入：老师提出问题：同学们，你们在小学的自然课里已经学过一些关于生物的学问，你能说出一些生物吗?(要求：每位同学说出一种自己熟识的生物，不要重复)从而导入新课。

七年级上册生物课本教案

其次节调查我们身边的生物

教学目标

1.学问方面

了解校内或周边的主要生物的分布特点，知道生物对环境具有肯定的适应性，并能影响环境。

2.实力方面

初步学会调查的基本方法，培育学生主动获得学问的实力。

3.思想情感方面

通过调查活动激发学生学习生物学的爱好，培育学生酷爱校内、酷爱周边、酷爱大自然的情感。

教学重点和难点：

初步学会调查的基本方法，了解校内或周边的主要生物是本章的重点。

组织好学生进行有目的、有安排的调查活动是本章的难点。

教学手段：PPT文件、调查范例等。

课时支配：1

教学过程设计：

1.教学过程的设计