11课第一课时教案.doc

第11课四通八达的交通

课程标准

本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)中“我们的社区生活”第5条，了解本地区交通情况，了解我国的交通发展状况，感受交通在人民生活的重要性。

二、教材分析

本课由三个板块组成。第一个板块的话题是“我的出行体验”，目的是让学生从自己的生活经验出发，由空中、地面、地下、水上、等多种交通和人们生活关系，体会交通给人们带来在变化。第二个板块话题是“多样的交通”，目的是让学生了解各种交通工具的特点，出门旅游考虑多方面因素来选择合适的出行工具。第三个板块的话题是“家乡交通在发展”让学生体会交通发展与社会的关系。

三、学情分析

三年级的学生对交通工具的了解还非常少，因此有必要让学生从小关注交通。知道常见的交通方式，学会收集人们生活之间的关系数据信息等。随着年龄的增长，三年级的小学生活动空间再不断夸大。让学生亲身的出行体验中去挖掘交通与生活的关系，让他们了解多样的交通方式，有利于丰富学生的社会知识，让他们学会参与与公共生活，从而对交通事业有整体认识，课堂上要提供学生实践的机会，引导其模拟情景，选择合适的交通工具制定旅游路线，选择合适的通信方式解决实际问题，以提高学生对交通的参与能力。

本课的教学要与学生的生活体验紧密结合，并注重课前的观察、调查、采访等活动，让学生在对相关事物有充分认识的基础上再进行课堂教学。如关于家乡交通的变化，需要学生通过调查、采访进行感知。又如关于交通发展带来的问题，也可以让学生课前通过听、闻、数、看等方式观察体会。

第１课时我的出行体验

一、学习目标

(1)了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。

(2)认识各种交通工具的特点，了解不同交通工具各自的优势和劣势，学会根据不同情况选择合适的交通方式。

(3)初步认识我国的交通发展状况。感受为了发达的交通，人们的辛苦付出，能够爱护交通设施，遵守交通规则。

二、评价任务

1.了解不同的交通出行方式，掌握各种交通工具的特点。

2.初步认识我国的交通发展状况。

3.认识交通发展给日常生活及社会带来便利。

三、活动过程：

活动一：我的出行体验

一、导入新课

同学们今天是乘坐什么交通工具来上学的呢？

1.展示图片：（课本第70页的插图）

2.认识交通工具。

3.思考：如果购物.走亲访友.外出旅游.你会选择哪种出行方式？

即时性评价

师评价：你们对交通工具了解可真不少，也感受到快速方便还是拥挤难行。奖励你们小组三颗星。

谁知道交通运输有哪些方式？

小组谈论：铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输的特点。

铁路运输;最安全可靠

公路运输;最机动灵活

水路运输;最廉价

航空运输;最快速

师评价：这位同学的学习能力非常强，准确说出交通运输的特点。

教师小结：随着轮船、汽车。飞机等交通工具的诞生，人们出行变得轻松起来，日行千里早已成为平常事。

活动二：多样的交通

通过学生们的交流，知道了多种多样的交通，你们觉得哪一种交通工具最好，哪一种交通工具不好？

让学生角色扮演模拟交通工具的对话。（课本72页）

通过大家的交流谈论，认识到交通工具没有优劣之分，合适才是最好的。我们要根据出行情况选择合适的交通工具。

2.设计旅游线路

让生读课本73页，教师呈现乘坐交通工具的信息

3学生分组来设计

全班交流，各组推荐代表汇报

师：谁能对这个小组的表现做一下评价？

生评价：你们小组能合理的设计出可行的旅游线路，而且准备充分，我给你们小组两颗星。

师评价：你们小组再课下对交通工具资料搜集比较全面，了解的也比较具体。

活动三：传统的交通方式

刚才我们线路的安排，全部使用的是现代交通工具方式。在一些地区，仍然沿用着传统的交通方式。让我们来看看。

1.课件呈现教材第73页下方的两幅图

2.为什么北方还会用马拉爬犁这种交通方式？

3.在南方一些地方，问什么竹筏还会存在？

教师组织小组交流。

师：你们还知道那些传统的交通方式？

生评价：你们小组不能完整地说出传统交通工具，资料准备不够充分，我给你们小组一颗星。

师小结：不同的地理环境会对交通方式产生一定的影响。我国幅员辽阔，地形多样，很多地方有当地独特的交通方式，满足了人发不同的需求。

活动四：堂堂清

选择

公共汽车每小时行驶（）千米

A.60B.120C.15

（本题完成学习目标一）

飞机（）

A是目前最安全的交通工具

C上面能随意接打手机

D是目前最快的交通工具

（本题完成学习目标二）

二、快乐连连看

即方便又准时的地下交通工具飞机

即环保有健康公交车

比其他出行方式速度更快自行车

比自行车快，但在早晚高峰又挤又堵