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课程新课标学习心得体会五篇范文

课程新课标学习心得体会五篇范文

新课程的实施中出现一些问题在所难免，要勇于实践，不断探究，我们就能

克服前进道路上不断发生的问题，真正做到“用科学深思的目光、追求真理的

激情去感染学生，用聪明智慧的火花点燃每一位学生”。以下是小编整理的课

程新课标学习心得体会，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

课程新课标学习心得体会范文一

首先，体育健康新课程的基本理念

(1)、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长

新课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，

构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生

理、心理、卫生保舰环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真

正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于

课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。

(2)、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识

学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻

炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的

运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体

育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目

标和价值的有效保证。

(3)、以学生发展为中心，重视学生的主体地位

新课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进学生全面

发展。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心

地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地

位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能

力。

(4)、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

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新课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差

异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而

保证绝大多数学生能完成课程学习目标，是每个学生都能体验到学习和成功的

乐趣，以满足自我发展的需要。

其次，体育健康新课程标准的设计思路。

(1)、根据课程目标与内容划分学习领域

新课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，根据

三维健康观、体育自身特点以及国际课程发展的趋势，拓宽了课程学习的内

容，将课程内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应

五个学习领域，并根据领域目标构建课程的内容体系。

(2)、根据学生身心发展的特征划分学习水平

新课程标准根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平。

(3)、根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标。

为了确保学习目标的达成和学习评价的可行性，学习目标必须是具体的、可

观察的。在心理健康的社会适应两个学习领域，要求学生在掌握有关知识、技

能的同时，强调学生应在运动实践中体验心理感受并形成良好的行为习惯，这

使情感、意志方面的学习目标由隐性变为显性，由原则性的要求变为可以观测

的行为特征。这既便于学生学习时自我认识和体验，也便于教师对学生的观察

和评价。教师可以通过对学生情感、态度和行为习惯的观察，判断教学活动的

成效，从而有效地保证体育与健康课程目标的实现。

(4)、根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性

教师在制定具体课程实施方案时，可以根据课程的学习目标，从本地、本校

实际情况出发，选用适当教学内容和教学方法。学生可以根据学校确定的内容

范围，选择一两个项目作为学习内容。

(5)、根据课程发展性要求建立评价体系。

课程评价是促进课程目标实现和课程建设的重要手段。新课程标准力求突破

注重终结性评价而忽视过程性评价的状况，强化评价的激励、发展功能而淡化

甄别、选拔功能，并根据这样的原则对教学评价提出相应的建议。新课程标准

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把学生的体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神纳入学习成绩评

定的范围，并让学生参与评价过程，以体现学生学习的主体地位，提高学生的

学习兴趣。

通过培训，我认识到体育健康新课程标准突出强调要尊重教师和学生对教学

内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，

养成坚持体育锻炼的习惯。因此，在今后的教学过程中，我会进