城南旧事导读课教学设计.pptx

城南旧事导读课教学设计汇报人：XXX2024-01-22可编辑文档REPORTING

目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计教学评价与反馈教学资源与开发教师专业素养提升

PART01课程背景与目标REPORTINGWENKUDESIGN

本书是一部描写20世纪20年代末北京四合院里一家普通人的生活，通过小姑娘英子的视角，展现了老北京的风土人情和社会风貌。林海音，原名林含英，台湾苗栗人，当代著名作家。她的作品多以北京为背景，充满怀旧色彩，情感真挚动人。城南旧事简介及作者简介作者简介《城南旧事》简介

教学目标让学生了解《城南旧事》的故事梗概和主要人物。引导学生体会作品所表达的情感和主题。培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。教学意义：通过导读课，激发学生对《城南旧事》的阅读兴趣，帮助学生更好地理解作品内涵和作者情感，提高学生的阅读能力和文学素养。0102030405导读课教学目标与意义

适用年级本课程适用于小学五年级至高中一年级的学生。课时安排本课程建议安排2课时进行导读课教学，每课时40分钟。第一课时主要介绍作品背景、作者生平和故事梗概；第二课时则深入探讨作品主题、人物形象和艺术特色。适用年级与课时安排

PART02教学内容与方法REPORTINGWENKUDESIGN

解读《城南旧事》的背景、主题和情节赏析小说中的语言、描写和情感表达探讨小说中的文化、历史和社会背景文本解读与赏析

分析小说中的主要人物形象，如英子、秀贞、兰姨娘等探讨人物之间的关系和情感纠葛引导学生体验小说中的情感，如怀旧、乡愁、童年记忆等人物形象分析及情感体验

分析小说中的技巧，如情节安排、人物塑造、语言运用等引导学生学习和借鉴小说中的写作手法和技巧探讨小说中的写作手法，如叙述角度、描写手法、象征手法等写作手法与技巧探讨

教学方法：讲授、讨论、案例分析等通过讲授，介绍小说的背景、主题、情节和人物形象等通过讨论，引导学生深入思考和探讨小说中的问题和意义通过案例分析，让学生更加直观地了解小说中的写作手法和技巧

PART03教学过程设计REPORTINGWENKUDESIGN

播放电影《城南旧事》片段，让学生感受故事背景和人物性格。引导学生分享自己对于老北京、童年等话题的初步印象和感受。简要介绍作者林海音及其代表作品，引出《城南旧事》的创作背景和主题。导入环节：激发兴趣，引入主题

带领学生阅读《城南旧事》节选段落，引导学生理解文本内容。分析小说中的人物形象、情节设置、语言风格等文学元素，探讨作品所表现的主题和意义。引导学生思考小说中反映出的社会问题，如家庭、教育、成长等，培养学生的批判性思维。讲授新课：深入解读，引导思考

各小组依次汇报讨论成果，其他同学可提问或补充意见，促进全班交流和分享。学生分组，选择小说中的一个主题或问题进行深入探讨。小组内展开讨论，记录讨论过程和结果，准备向全班汇报。实践活动：分组讨论，分享感受

推荐学生阅读林海音的其他作品或相关主题的文学作品，拓宽阅读视野。要求学生写一篇读后感或文学评论，加深对《城南旧事》的理解和思考。在课堂上进行读后感或文学评论的分享和交流，互相学习和借鉴。巩固练习：阅读延伸，加深理解

PART04教学评价与反馈REPORTINGWENKUDESIGN

明确导读课的教学目标，包括知识、技能和情感态度等方面，为后续评价提供依据。确定评价目标选择评价方式制定评价标准根据教学目标和教学内容，选择适当的评价方式，如课堂表现、小组讨论、作业完成情况等。针对每种评价方式，制定相应的评价标准，确保评价公正、客观、有效。030201设计有效的评价策略

针对导读课的教学内容、教学方法、教学效果等方面，设计反馈问卷，收集学生的意见和建议。设计反馈问卷对收集到的反馈结果进行分析，找出教学中存在的问题和不足，为调整教学提供依据。分析反馈结果根据分析结果，及时调整教学策略，如改进教学方法、增加教学案例、加强课堂互动等，以提高教学效果。调整教学策略收集学生反馈，及时调整教学

综合学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论成果等方面，对本次导读课的教学效果进行评估。教学效果评估总结本次导读课的教学经验，包括成功的教学方法和策略，以及需要改进的地方。教学经验总结对本次导读课进行反思，思考如何进一步完善教学策略和方法，同时展望未来的教学计划和目标。教学反思与展望总结本次导读课的教学效果

PART05教学资源与开发REPORTINGWENKUDESIGN

选择具有代表性的《城南旧事》篇章，确保内容质量。提供与《城南旧事》相关的历史、文化背景资料，帮助学生深入理解文本。准备一些与《城南旧事》风格相似的其他文学作品，引导学生进行类比阅读。精选阅读材料，提供丰富素材

利用PPT或电子课件展示《城南旧事》的背景介绍、人物形象分析等教学内容。利用