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劳模代表发言稿

劳模是对一个劳开工的高度评价，被评为劳动仿照确定有许多感言要和大家共享，特意为大家整理了关于劳模发言稿范文的相关材料，盼望对您的工作和生活有帮忙。

敬重的各位领导、教师：

大家晚上好!

第一次站在这里，内心感到些许感动，更多的是诚惶诚恐，感到受之有愧。回首我在四中的这六年，不断地成进步步，我知道在我的成长过程中离不开众人的帮忙，当我治理班级遇到困难时，是你，我的同事们伸出了救济之手;当我在教学上遇到难题时，是我的“师傅们”殷切的教育，毫无保存地传授珍贵阅历;当我处理问题不力时，是你，我的领导们没有责怪，没有呵斥，只有悉心的指导，只有坚决的鼓舞，只有无私的支持和帮忙。因此，我今日的发言只是代表我们大家工作中的点点滴滴。

我发言的题目是：“在平凡中思索，在思索中前进”。

“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句《论语》中的名句，向我们提醒了思索在工作、学习、生活中的重要性，以及思与行之间的辩证关系。在新课改向纵深进展的今日，反思在训练教学工作中，越来越受到业内人士的关注。“思索着往前走”，正是教改期间专业型教师成长的写照，也是我们教师成长的必要途径。同时更是我在这六年里，从高一到高三的数学教学工作中，五年的班主任工作中的真真实切的感受。

记得第一年上《三角函数图象》这一章时，我结合学校发的一本教案备好了课，在课堂上讲了一个函数图象题，可下课之后有个学生拿着一本资料书问我：钟教师这样做怎么不行呀?这个第一零点是什么呀?当时我也发觉有问题，可是我对这个讨论得并不透彻，就说：“你等一下，晚自习再告知你。”我回到办公室，找资料，向曾教师请教，原来这里面还隐含了丰富的学问，而且是一个值得讨论的问题，通过和她们争论，自己对这个问题的理解越来越清楚了，当时，我就这个问题写一篇论文，就这件事后，我总是在课前花大量时间进展钻研，分析教材，吃透编写意图，把握重点难点，从而挖掘出教材的内涵，有时为了备好一节课常常要花上几个小时，有人常常对我说“你这人做事怎么这么慢，效率太低了”。他可知道：只有深入，才能浅出，把教材钻得深，道理就透彻，讲起课来就简洁明白，讲在点子上。这是一种才智、一种水平，只有当教师对教材有深刻、独到见解，并对自己要讲的一切都烂熟于心，他在课堂上才拥有可供发挥能动性的自由度，真正做到游刃有余，从而使课堂散发出“磁”性与魅力。在以后的日子里我不断地思索自己工作的得与失，虚心地承受领导、同事的教导，潜心地向有阅历的教师学习，不断地更新观念，转变做法，始终追求更好的训练艺术。

反思成了我一种钟爱，在教学活动中反思，在教学活动后反思，在教学的失误中反思，在与学生的亲近中反思，在学生的错误中反思。

思索成了我的一种习惯，细心地端详和分析正在发生着的一切训练教学现象。自己所实施的教学方式、教学行为、教学方法是否符合新理念?是否适合绝大多数学生?是否有利于学生们的共性进展?是否有利于学生力量和素养的提高?……一个课例、一个教学片断、一个课间剪影等等。有思索就有回报，在第八届教学比武中获“浏阳市三等奖”，所撰写的论文《新训练理念下的备课》、《启开学生的非智力因素——让对话走进数学课堂》等多篇论文和课件获市级以上嘉奖，所带的奥赛培训有张敏等十几个同学分别获省级、市级嘉奖。

任C153班班主任时，我想暑假第一个月就是学生学习习惯和行为习惯的养成阶段。刚开头时，我首先从自己做起，每天晚自习守在教室里，但与以前不同的是，还多了一双观看的眼睛，爱说的嘴巴，观察不好的习惯就指出来，看到好的现象就准时予以表扬。一个星期下来，还不错。不守了还能保持吗?我试着离开教室，远处观看，才发觉我一离开教室就有学生坐不稳了，莫非我还连续守下去吗?不行，肯定不能养成老盯着他们的习惯，我没有去守自习了，但并不意味着我不去管，一节自习课上完，我起码去了教室十几趟，悄无声息，还记得这样一个情形：两个人在那里讲话，头抬起来就观察我在看着他们笑，他们怔住了，我然后把他们叫出教室进展训练。后来我又想，这样下去间或做一做也还可以，但不能总这样吧，他们为什么会讲话了，不知道自己要干什么，不知道怎么干，没有学习动力，没有奋斗的目标，怎么不会讲话?于是，利用业余时间跟那几个学生谈话，跟他们分析现在的社会形式，跟他们讲当今的高考形式，跟他们谈身边胜利人士的特点，晚自习下班时常常会走到他们身边去看看，准时予以详细的指导和鼓舞，并准时的上了“学问转变命运”、“细节打算成败”、“纪律与学习同行”、“如何处理个人与集体的关系”、“学法指导”。一系列的班会课。学生们都有了自己的