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小学三年级数学《吨的认识》教案

【篇一】小学三年级数学《吨的相识》教案教学目标

1、使学生相识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1010千克。

2、能进行质量单位间的简洁换算。

3、通过视察、比较和猜想推理等活动，培育学生对物体质量估测意识和实力，能在实际生活中解决一些相关的问题。

教学重难点

1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。

2、难点：建立质量单位“吨”的概念。

教学过程

一、激情导入

1、创设情境

老师创设一个生活情境：同学们看，今日小熊、小马、小牛和小鹿相约要去森林公园玩。路上有座桥，上面写着：限重1吨。（出示课件）。看到这你想提出什么问题？

从而引发学生提出问题：“吨”是什么？限重1吨是什么意思？小动物们能过桥吗？……

2、了解学习起点

师：关于“吨”的学问，同学们已经有哪些了解？指生回答。

（依据几个班的教学实践，每班都有少数学生知道：吨是一个很大的质量单位；有大货车、有的电梯上看到“吨”；还知道1吨等于1010千克……）（出示货车图）

3、谈话揭题

师：同学们对“吨”的学问有不少的了解，那么“1吨”究竟有多重？吨与千克又有什么关系呢？这节课我们就一起来学习“吨的相识”

［抓住孩子的“童心”，由孩子们宠爱的小动物去森林公园玩的生活情境导入，激发学习爱好。了解学生的认知起点，依据学生已有的学问阅历来确定教学的侧重点，做到有的放矢。］

二、新授

（一）亲身体验，建立“1吨”的概念

师：“1吨”究竟有多重呢？

1、搬一搬

（1）师提出1袋10千克的大米，向学生介绍。

（2）每组发给1袋10千克的大米，从前往后传一轮，并说说感受。

（有的学生说轻，有的说重）

（3）让学生选出一名“大力士”来搬大米。看他一次能搬几袋这样的大米。

（学生站着，老师一袋一袋的递加，直到搬不动。要求其他学生喊“加油”，并仔细视察“大力士”的表现。搬后请“大力士”说说感受。）

（4）想象推算。

让学生想象如搬2袋、3袋……感觉如何？

引导推算101袋共重10千克乘以101等于1010千克。

1010千克也就是1吨。板书：1吨=1010千克

2、抱一抱。

（1）同桌相互抱一抱，抱后相互沟通各自的体重和感受。

（2）想象：如一起抱2个人、3个人有什么感觉？

（3）推算：假如按每人25千克计算，小组4个人共重多少千克？

“老师，老师，那我们全班同学加在一起有没有1吨重啊？”一位高个的男生喊道。这时我抓住时机，先引导推算出40位同学约1吨重，再请全班同学起立（全班只36人），还请一位听课的老师加上我自己（共约1吨），一起“跳一跳”。（感受一下1吨物体落地的感觉）

3、小组探讨：生活中还有哪些物体的重量约1吨呢？介绍用字母“T”来表示。

4、举例说说生活中哪些物体的重量要用“吨”作单位？为什么？

师：在我们日常生活中，什么时候会用到吨做单位呢？1吨大约等于（）头牛（500千克一头牛）一桶油101千克（）桶水泥50千克（）袋？

（1）许多物体重量的总和；（如101袋大米；50桶水等）

［“吨”对孩子们来说是抽象的，通过让学生搬10千克的大米，抱一抱同桌等实践活动。让学生推算、估计、想象。并通过“大力士搬大米”、“全班同学加老师跳一跳”的嬉戏活动。让学生在亲身体验的基础上，借助“101袋10千克的大米”、“40位同学的体重”等详细实物帮助学生建立起“吨”的概念表象。在体验的基础上让学生通过推理和想象帮助学生建立“吨”的概念，同时培育学生对物体质量的估计实力。］