如何教育小学生紧急呼救与求救.pptx

如何教育小学生紧急呼救与求救汇报人：XX2024-01-23

目录紧急呼救与求救意识培养教授基本紧急呼救方法教授基本求救技巧情景模拟与实战演练家庭与学校合作推进教育总结回顾与展望未来

01紧急呼救与求救意识培养

010203自然灾害如地震、洪水、台风等，教育学生认识这些灾害的特点和预警信号。意外事故如火灾、交通事故、溺水等，让学生了解这些事故的危害和预防措施。人为伤害如校园欺凌、家庭暴力、陌生人尾随等，教育学生识别这些危险信号并寻求帮助。让学生了解危险情境

培养学生自我保护意识不轻信陌生人教育学生不要随意相信陌生人的话，不要接受陌生人的礼物或帮助。不随意透露个人信息告诉学生不要随意透露自己的姓名、家庭住址、电话号码等个人信息。学会拒绝和反抗教育学生学会拒绝他人的不合理要求，遇到危险时要敢于反抗和呼救。

与学生一起制定应急计划，包括逃生路线、避难场所、紧急联系人等。制定应急计划教授学生基本的急救知识，如止血、包扎、心肺复苏等，以便在紧急情况下进行自救或互救。学习急救知识教育学生掌握正确的报警方法，如拨打110、119、120等紧急电话，并告知他们这些电话的用途和使用方法。掌握报警方法提高学生应对突发事件能力

02教授基本紧急呼救方法

拨打110、119、120等紧急电话010203告诉小学生110是公安报警电话，遇到坏人或危险情况可以拨打。教授如何拨打119火警电话，并告知在火灾等紧急情况下使用。告知120是急救中心电话，遇到有人受伤或生病需要急救时拨打。

0102寻求周围成年人帮助提醒他们不要随便向陌生人求助，要注意自身安全。教育小学生遇到紧急情况时，可以寻找周围的成年人，如老师、家长、保安等，向他们求助。

教授小学生如何使用手机或其他通讯工具进行紧急呼救，如拨打紧急电话、发送求救信息等。教育他们如何在社交媒体等平台上发布求救信息，并提醒他们注意保护个人隐私和安全。提醒他们在紧急情况下保持冷静，不要惊慌失措，以便更好地进行呼救和自救。利用现代科技手段进行呼救

03教授基本求救技巧

在开阔地带，可通过点燃三堆火堆形成等边三角形，这是国际通用的求救信号。利用火光制作SOS标志利用声音在开阔地面如雪地、沙滩或土地上，利用可用材料制作大大的“SOS”字样。三声短促、三声长、再三声短促的哨音或敲击声，是国际通用的求救信号。030201制作简易求救信号

利用人造设施寻找如公路、铁路、高压线、输油管、电话线、房屋等，这些设施附近通常有人活动的痕迹，可用于标示求救信号。利用自然地形如在山林中可寻找高处，如山顶、山脊或悬崖边等显眼位置，以便搜救人员发现。保留体力在必要时才发出求救信号，以免浪费体力。学会利用周围环境求救

ABDC止血学会简单的止血方法，如用干净布料直接加压止血。包扎利用布料、绷带等对伤口进行包扎，防止感染。固定如有骨折等情况，应学会利用夹板、绷带等进行固定，以减少疼痛和避免进一步损伤。搬运在必要情况下，学会正确的搬运伤员方法，以避免造成二次伤害。掌握基本自救方法

04情景模拟与实战演练

03地震避险模拟地震发生时的情景，教导学生如何寻找安全地带、保护头部等重要部位，以及如何向外发出求救信号。01火灾逃生模拟家庭或学校火灾场景，教导学生如何快速逃离火场，并拨打火警电话。02溺水救援模拟溺水场景，让学生了解如何呼救、寻找救生设备以及进行简单的心肺复苏。设计不同危险情境进行模拟演练

123将学生分成不同小组，分别扮演求救者、救援人员等角色，模拟紧急呼救与求救的全过程。分组扮演让每个学生都有机会体验不同角色，从而更全面地了解紧急呼救与求救的各个环节。角色扮演轮换通过角色扮演，让学生感受到在紧急情况下保持冷静、正确呼救的重要性，培养他们的安全意识和自我保护能力。情感共鸣组织学生进行角色扮演，体验呼救与求救过程

观察记录在演练过程中，注意观察每个学生的表现，记录他们在紧急呼救与求救方面的优点和不足。评估总结对演练效果进行评估，总结学生在紧急呼救与求救方面的掌握情况，并针对存在的问题提出改进意见。反馈指导根据评估结果，对学生进行有针对性的反馈和指导，帮助他们更好地掌握紧急呼救与求救的技能和方法。对演练效果进行评估与反馈

05家庭与学校合作推进教育

家长应积极参与孩子的安全教育，与孩子一起学习紧急呼救和求救知识，提高家庭整体的安全意识。家长可与孩子一起制定家庭安全计划，包括火灾、地震等紧急情况下的逃生路线和避难所，让孩子了解并掌握应对措施。家长应时常提醒孩子注意自身安全，教育孩子不轻信陌生人，遇到危险时及时呼救或报警。家长参与孩子安全教育，共同提高意识

学校定期开展相关主题活动，加强宣传引导学校可定期举办安全教育周或安全知识讲座等活动，邀请专业人士为学生讲解紧急呼救和求救知识，提高学生的安全意识和自救能力。学校可利用宣传栏、校