【单元整合】游人物画廊，品世态人情——九下第二单元整合.pptxVIP

小说天地世态人情小说游人物画廊品世态人情——九下第二单元整合初中语文匠

目标贰初中语文匠通过圈点批注，初步把握内容，利用思维导图梳理小说情节；壹反复阅读、了解并分析人物形象，感受人物的魅力，学习刻画人物的手法；叁品味小说中富于表现力的语言，把握小说的不同风格，提高文学鉴赏力；肆了解作品中折射的世态人情和时代风貌，理解小说主题，感受作品的社会意义。

核心任务学校为了加强校园文化建设，营造一个宽松、和谐的教育环境，计划在学校花园长廊处布置“小说天地”人物画廊，并以九下第二单元的四篇小说为素材，展社会世态人情，现年级向全体九年级同学发布相关任务，请大家积极参与并完成。

预学检查小说，是一种以刻画人物形象为中心、通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。（）（）（）是小说的三要素。情节一般包括（）（）（）（）四部分。环境包括（）和（）。小说按照篇幅及容量可分为长篇小说、（）（）和微型小说/小小说。人物情节环境开端发展高潮结局自然环境社会环境中篇小说短篇小说

预学检查通读四篇课文，完成下列表格。篇目作者小说类型《孔乙己》《变色龙》《索溜》《蒲柳人家》鲁迅现代小说契诃夫讽刺小说阿城散文化小说/笔记小说刘绍棠继承了中国古典章回体传统的小说

“你怎么连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上一层灰色，嘴里说些话壹披文入画讲故事

1.通读四篇小说，圈点勾画，补充填写四篇小说思维导图，梳理人物事件。2.以小组合作的方式，任选一篇小说，绘制一份连环画册。任务一：理情节绘画册

【活动一】学校想在画廊展板中以思维导图的方式展出四篇小说的情节，请大家速读课文，圈点勾画出主要人物和主要事件，并补充填写四篇小说的思维导图。

《孔乙己》序幕：在笑声中登场，社会环境开端被取笑新伤疤发展①被讥笑总落第②③高潮④尾声：长久未见，大约的确死了为偷书作辩教小伙计识字给孩子们分茴香豆被打折了腿

《变色龙》开端：交代背景，发生“狗咬人”的案子发展和高潮①疯狗②小狗③_____结局：奥楚蔑洛夫审案结束不知道是谁家的狗(A)家的狗⑤_____④_____⑥_____下贱胚子野狗名贵伶俐将军

《溜索》开端①发展高潮结局：顺利到达对岸，回望怒江惊魂未定汉子过江，身手矫健②马帮抵达怒江，等待溜索过江牛马过江，惊恐失态；亲历溜索，胆战心惊

（）被爷爷拴（）溺爱何满子（）外号的由来（）盼救星《蒲柳人家》何满子一丈青大娘大战运河岸一丈青大娘何大学问何满子学识字爷爷拴何满子何满子

【活动二】1.请欣赏丰子恺创作的《孔乙己》小说插画，介绍每副插画的情节内容，并为插画写故事梗概。2.请仿照丰子恺的插画，从其余三篇小说中任选一篇绘制一份图文并茂的连环画，并说说设计理由。

鲁镇酒店的格局两个人一齐走进灶下，商量了一会儿老栓匆匆走出，给他泡上茶

“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。“不多了，我已经不多了。”

忽然间听得一个声音，“温一碗酒”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！

“你怎么连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上一层灰色，嘴里说些话贰浅斟慢酌析人物

任务二：聚光灯下的主角主角即主人公，主人公是影片主题思想的重要体现者，始终处于矛盾冲突的主体地位。小说的主人公是促进情节发展，阐明文章主题，寄托作家的感情，启发读者的思维的载体。下面，让我们一起来了解一下这些聚光灯下的主角。

【活动一】主角为何“貌”快速浏览《孔乙己》《变色龙》《溜索》《蒲柳人家》四篇课内文章，找出与主角相关的句段，通过他们的动作、语言、神态等细节描写，分析主角的性格特点，制作主角档案，并对各位主角进行评价。

孔乙己档案卡细节描写文章相关语段人物形象/性格特征人物总体评价外貌特征语言摘录动作捕捉神态抓拍

奥楚蔑洛夫档案卡细节描写文章相关语段人物形象/性格特征人物总体评价外貌特征语言摘录动作捕捉神态抓拍

马帮首领档案卡细节描写文章相关语段人物形象/性格特征人物总体评价语言摘录动作捕捉神态抓拍

《蒲柳人家》主角档案卡细节描写何满子一丈青大娘何大学问外貌特征语言摘录